幼儿良好行为习惯培养论文

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1、浅谈如何培养幼儿良好行为习惯【摘要】幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的关键时期。家长是幼儿教育的重要力量，家庭是幼儿学习与发展的重要环境与影响源；教师是幼儿教育的主要力量，幼儿园是对幼儿进行教育的重要场所。只有有目的、有意识的建立与形成幼儿园与家庭之间的相互关系，才能使两个环境之间的联系，成为促进幼儿身心发展的有利条件。要实现教育目标，提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，在家庭也应严格要求。早在20世纪30年代，陈鹤琴老先生就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一

2、方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能达到充分的功效。”这也就说明家庭和幼儿园是影响幼儿身心健康的两大方面，只有家庭和幼儿园的同心协力，形成紧密的教育合力，才能更有效地促进幼儿健康全面的发展。[关键词]家园合作良好行为习惯幼儿园家长教育一体化当今社会，新科技迅速发展，社会竞争日益激烈，社会在不断地进步，对国民的文化素质要求也在提高，因此对于教育的要求也在提高。在当前社会竞争激烈的大环境下，人们更多的关注孩子创新和实践能力，孩子良好习惯的培养却往往不被重视，孰不知孩子的良好习惯对其身心健康和谐发展是有深远意义的。良好习惯的培养是一个塑造人的过程，它将影响一个人的一生，会让人受益一生

3、。《幼儿园指导纲要目标》（2004年）中指出，幼儿要“生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力”,我国著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出一个好的教育应该是非常重视培养幼儿的良好习惯的。什么是习惯呢？就是人们在不断地重复中逐渐巩固下来的，在一定情况中会下意识地某种行为，行为习惯包括人在学习、生活、道德实践中无意识的自然地行为方式。习惯的养成，是在条件反射基础上建立动力定型的过程，这一过程绝非一朝一夕之功，它是一个长期的不断内化的过程，需要多方面持久的努力，幼儿年龄越小，肌体可塑性越强，越容易建立动力定型。正如陈鹤琴先生所言：“幼稚时期对儿童一

4、生非常重要，所以幼儿教育儿童的基本教育，儿童在这个时期关于习惯、知识、言语、思想各方面都有了很深的根基，倘若在这个时期，根基稍稍不稳，将来要想建立健全的人格，也就不可能了。”幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的关键时期。家长是幼儿教育的重要力量，家庭是幼儿学习与发展的重要环境与影响源；教师是幼儿教育的主要力量，幼儿园是对幼儿进行教育的重要场所。只有有目的、有意识的建立与形成幼儿园与家庭之间的相互关系，才能使两个环境之间的联系，成为促进幼儿身心发展的有利条件。要实现教育目标，提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的

5、，在家庭也应严格要求。早在20世纪30年代，陈鹤琴老先生就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能达到充分的功效。”这也就说明家庭和幼儿园是影响幼儿身心健康的两大方面，只有家庭和幼儿园的同心协力，形成紧密的教育合力，才能更有效地促进幼儿健康全面的发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”无论是理论上，还是实践中，都已经证明家园合作是一种行之有效的幼儿教育形式。家园合作是促进幼儿健康和谐发展的一个重要的手段和途径，在这方面，家园双

6、方应通力合作，共同促进孩子的健康发展，那么为了更好地促进孩子发展，在家园合作方面，家长应该做些什么呢？一、杜绝溺爱，培养幼儿良好习惯古人云：“三岁看小，七岁看老。”这就说明从古至今，幼儿良好习惯的养成，应该从小抓起。良好的行为习惯是我们现代人必须具备的综合素质之一，是健全人格的重要构成，是人之所以立足于社会，发挥潜能的基础。而由于现在的幼儿在家庭中的地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为了家庭的中心，家庭教育的方式也大多宠爱多、教育少、顺从多、要求少。幼儿园老师经常会发现幼儿在家庭和在幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里，往往表现得比较听话，能积极的做自

7、己的事情；而在家里家长反映孩子任性、依赖性强。还有许多家长溺爱孩子，把养育当做教育，使得幼儿只知索取，不知给予；只知独占，不知分享；只知被爱，不知爱人。所以，为了养成幼儿良好的行为习惯，家长首先要做到的就是，杜绝溺爱。二、以身作则，为幼儿树立榜样俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”家庭是个人最初的生活场所，家庭中各种习惯是孩子最初接触道德行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要的影响。家长作为孩子的第一任老师，要为人师表。有人说，父母的素质—