卫生统计学ⅱ教学大纲

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1、卫生统计学Ⅱ教学大纲供卫生事业管理、卫生检验专业用四川大学华西公共卫生学院流行病与卫生统计系编一、课程基本信息课程名称：卫生统计学Ⅱ(HealthStatisticsⅡ)课程号：504129040课程属性：专业课/类级平台课先修课程：高等数学，医学基础课程学分：4总学时：64理论学时：44实验学时：22二、教学目的及要求卫生统计学是以医学，特别是预防医学的理论为指导，用统计学原理和方法研究医学，侧重预防医学中数据的搜集、整理与分析的一门应用性学科，它是公共卫生工作者必不可少的工具，是医学院校预防医学和

2、健康保险专业学生的一门必修课程，为考试课。讲授本课程的目的是使学生掌握卫生统计学的基本概念，基本原理、基本方法和基本技能，培养统计思维方法和科学思维能力；掌握统计设计的原则，培养搜集、整理、分析统计资料的能力；掌握群体健康的评价方法。通过本课程的学习，应能为学习其它课程，阅读专业书刊，以及毕业后从事预防医学和健康保险等工作和科研奠定牢固的统计学基础。9of91998年5月7日星期四20时45分e:file-serverfs_tmpdownload280ad57b653554728a86d10a

3、017d59b8.doc本课程通过课堂讲授与实习，自学与讨论，见习与生产实习等方式进行教学。在教学过程中，突出对学生统计思维能力和动手能力的培养，贯彻循序渐进、理论联系实际的原则，反映本学科发展的新动向，避免与相关学科（特别是流行病学，儿少卫生学和社会医学）重复。理论讲授尽量从实例入手，讲清卫生统计学的基本概念、基本原理、基本知识和基本方法，以及统计方法的应用条件、优缺点，阐明各种方法的内在联系，培养正确的统计思维方法。对有关统计公式，只要求了解其意义，用途和应用条件，不必深究其数学推导。实习课要联系

4、讲授的理论知识，结合医学和预防医学等实例，针对不同内容采用选择题、计算分析题、讨论题、思考题等多种形式，进行统计分析基本技能的训练。让学生独立完成习题，以利于活跃思想，培养及开发学生智能。提倡自学与讨论。可安排部分内容让学生自学，教师提供思考问题，学生独立回答。讨论课应结合医学科研和论文中存在的主要统计问题，力求充分发挥学生的主观能动性，让每位学生都有参与的机会，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。鼓励学生提出阅读专业期刊中遇到的统计问题来进行讨论。在实习中应加强学生计算机应用知识和技能的培养

5、，让其了解国内外常见统计软件包的用途，应结合实习题进行上机训练。生产实习应结合指导教师安排的课题进行，使学生将所学的理论知识与实际相结合，对整个统计工作的全过程有所了解，培养对数据处理严肃认真的科学作风，保证统计资料的准确性，反对伪造和篡改统计数字。三、教学内容：（下划双线示掌握内容，下划单线示熟悉内容；句尾的“*”示教学难点）第一章绪论卫生统计学的定义和内容。统计工作的步骤：设计，搜集资料，整理资料和分析资料。统计学中的几个基本概念：变量（数值变量和分类变量），总体与样本，概率和小概率事件。9of9

6、1998年5月7日星期四20时45分e:file-serverfs_tmpdownload280ad57b653554728a86d10a017d59b8.doc学习统计学应注意的问题。第二章调查研究设计调查研究的特点。调查设计的基本内容和步骤：根据研究目的，确定调查对象和观察单位，进而确定调查方法和样本含量；将观察指标转化为调查项目，进而设计成调查表或问卷；然后确定资料收集方法和资料整理分析计划；最后制定调查组织计划以及调查质量控制措施。常用的四种概率抽样方法及其特点：单纯随机抽样，系统抽样

7、，整群抽样以及分层抽样的步骤，优缺点和抽样误差的估计*。常用的四种非概率抽样方法。问卷设计：问卷内容、问题形式、问题设计的原则与顺序安排*。调查研究的质量控制：调查各阶段的质量控制措施。第三章实验研究设计实验研究的分类和特点(以人为对象的临床试验，以动物或样品为对象的实验)实验设计的基本原则：对照的原则(对照的意义及其形式)；重复的原则(重复的意义)，随机化原则(随机化的意义，随机抽样、随机分配和试验顺序随机)。实验设计的基本内容：建立研究假设，明确研究范围，确立处理因素，明确观察指标，确定实验设计类

8、型、控制误差和偏倚。常用的几种实验设计类型：完全随机设计，配对设计，配伍设计，析因试验设计*，交叉设计*。临床实验设计：临床实验设计的特殊问题、盲法、统计分析内容、数据集类别*。9of91998年5月7日星期四20时45分e:file-serverfs_tmpdownload280ad57b653554728a86d10a017d59b8.doc第四章计量资料的统计描述频数分布表和频数分布图：频数表的编制，频数分布的两个特征(集中趋势和离散趋势)