河北科技师范学院硕士研究生入学考试大纲

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1、河北科技师范学院硕士研究生入学考试大纲科目名称：教育综合﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。Ⅰ.参考书目《教育学原理（不含课程与教学部分）》柳海民，高等教育出版社，2011年5月；《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2009年；《中国教育史》孙培青，华东师大出版社，2009年5月；《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社，1999年；《当代教育心理学（修订版）》著译者：陈琦，北京师范大学出版社，2007年4月Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为15

2、0分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构《教育学原理》占40%《中国教育史》占20%《外国教育史教程》占20%《当代教育心理学（修订版）》占20%四、试卷题型结构名词解释题30分简答题40分分析论述题80分Ⅲ．考查范围教育学原理第一章教育学概述第一节教育学的研究对象一、教育学的概念二、教育科学的概念第二节教育学的研究任务30一、揭示教育规律二、凝练教育艺术三、总结教育经验第三节教育学的产生与发展一、教育学的萌芽二、独立形态教育学的产生与发展三、20世纪以来教育学的发展第二章教育及其产生与发展第一节教育的概念一、教育的词源二、教育的定义第二节教育的结

3、构与功能一、教育的结构二、教育的功能第三节教育的本质一、我国关于教育本质问题的讨论及其主要观点二、教育的本质第四节教育的起源一、生物起源论二、心理起源论三、劳动起源论第五节教育的发展一、原始教育的特征二、古代教育的特征三、现代教育的特征第三章教育与社会发展第一节关于教育与社会关系的主要理论一、教育独立论二、教育万能论三、人力资本论四、筛选假设理论30五、劳动力市场理论第二节教育的社会制约性一、社会的构成要素二、教育的社会制约性三、教育的社会功能四、当代社会发展对教育的需求与挑战第四章教育与人的发展第一节人的身心发展及其对教育的制约一、关于人的认识二、人的身心发展的主要特点与教育第二节人

4、的身心发展的主要影响因素一、关于影响人的身心发展因素的主要观点二、遗传因素及其在人的身心发展中的作用三、环境及其在人的身心发展中的作用第三节学校教育在人的身心发展中的作用一、个体个性化与个体社会化二、学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件第五章教育目的第一节教育目的一、教育目的的概念二、教育目的的主要理论三、教育目的确立的依据四、我国的教育目的第六章教育制度第一节教育制度的概念一、制度规定的教育形式构成二、制度规定的教育体系构成三、我国现行的教育制度体系构成第二节学校教育制度一、学校教育制度概述二、1949年以来我国的学制30第三节现代教育制度改革一、现代世界主要发达国家的

5、学制二、现代教育制度改革的基本趋势第七章德育第一节德育概述一、德育概念二、德育任务三、我国学校德育的基本内容第二节德育过程一、德育过程的要素二、德育过程的规律第三节德育原则一、集体主义与个别教育相结合二、知行统一三、正面有门道与纪律约束相结合四、发挥积极因素与克服消极因素相结合五、严格要求与尊重信任相结合六、教育影响一致性七、教育影响的连续性第四节德育方法一、说服教育二、情感陶冶三、实践锻炼四、自我教育五、榜样示范六、品德评价第五节德育途径一、直接道德教学二、间接道德教育第六节德育模式一、道德认知发展模式30二、体谅模式三、价值澄清模式四、社会学习模式五、集体教育模式第八章班主任第一节

6、班主任工作概述一、班主任工作的意义与任务二、班主任素质要求第二节班集体的培养一、班集体的教育功能二、班集体与学生群体三、集体的发展阶段四、培养班集体的方法五、做好个别教育工作第三节班主任工作的内容和方法一、了解和研究学生二、教导学生学好功课三、组织班会活动四、组织课外活动、校外活动和指导课余生活五、组织学生的劳动六、协调各方面对学生的要求七、评定学生操行八、做好班主任工作的计划和总结第九章教师与学生第一节教师一、教师的概念与类型二、教师职业的产生与发展三、教师职业的地位四、教师职业的社会作用五、教师劳动的特点六、教师专业发展的内涵和专业素养30七、教师专业发展的途径第二节学生一、学生及

7、学生观二、学生群体三、学生的权利与义务第三节师生关系一、师生关系的特点与类型二、良好师生关系的建立第十章学校管理第一节学校管理概述一、学校管理的概念二、学校管理的构成要素三、学校管理体制第二节学校管理的目标与过程一、学校管理目标二、学校管理过程第三节学校管理的内容和要求一、教学管理的内容和要求二、教师管理的内容和要求第四节学校管理的发展趋势教育心理学第一章教育心理学概述一、教育心理学的研究对象二、教育心理学研究任务三、教育心理学的历史发展（一）