《妇产科护理学》课程标准

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1、《妇产科护理》课程标准学时：136适用专业：三年制高职高专护理一、课程概述（一）课程性质《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。（二）课程定位《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术

2、对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。（三）课程设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院

3、—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。　　本课程建议课时：总学时136，理论学时46，校内实训学时10，临床见习学时8，顶岗实习学时72。二、课程目标培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题

4、提供服务。运用妇产科护理知识、专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程、妇女五期正常生理过程、保健内容、计划生育、优生育的知识与技能进行护理与健康指导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。职业能力目标：●会孕期营养指导，能执行产前保健措施。●能规范地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育。●能指导孕期如何避免不良因素对胎儿的损害。●能指导孕妇自我检测的方法。●具有发现异常妊娠能力。●能运用专科操作技能对孕妇提供有效的护理措施及自我护理指导。●识别妇科常见疾病的临床表现，并为护理对象。为手术病人出院提供康复指导计划。　　●能应对妇女不同生

5、理时期的护理对象提供保健指导。三、内容标准（一）课程内容按照护理专业课程目标和妇产科护理临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。课程内容安排递进内容时数学习情境划分1、妊娠期护理妊娠生理与保健、妊娠异常护理、妊娠期合并症妇女的护理142、待产期护理正常、异常待产妇女的护理43、分娩期护理正常、异常分娩护理，分娩并发症护理104、母婴同室护理正常、异常产褥母婴的护理、正常、异常新生儿保健护理25、妇女保健炎症、滋养细胞疾病、月经失调、腹部手术病人保健与护理146、社区护理妇女保健、计划生育宣教、2校内生产实训技能训练母婴专科护理技术（腹

6、部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术）10临床见习门诊母婴同室分娩室母婴专科护理技术（腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术）8校外顶岗实习门诊母婴同室分娩室妇科病区能够根据孕妇特点对孕妇实施健康指导和护理、能够根据产妇及其家庭特点实施健康指导和护理、能够观察和护理健康新生儿、能够根据产妇特点对产妇实施健康指导和护理、能够对患病妇女实施整体护理。72总计136（二）学习单元设计单元名称学习目标学习模块教学设

7、计课时知识内容和要求技能内容和要求单元11、能描述女性内外生殖器官组织结构及功能；2、能理解月经的临床表现。3、能叙述卵巢分泌性激素的主要生理功能。1、能在模型上认识骨盆的骨骼、关节、韧带和分界。2、能列举与月经期保健相关的护理问题。3、能执行月经期卫生保健指导。女性生殖器官解剖及生理功能活动一：通过理论讲授、模型识别等形式让学生理解女性生殖器官生理功能特征。4单元21、能理解胎儿附属物的构成、主要功能。2、识别并能解释妊娠期常见症状。1、能判断妊娠期母体的主要生理及心理变化特征。2、能为护理对象推测预产期。3、能正确操作产科四部触诊手法，为护理对象