农业推广发展历史文献综述

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1、进行施工质量教育，坚持开展施工质量全员管理活动。对每批进场作业的施工人员以及工程相关人员进行质量教育，让每个施工人员及相关人员明确质量标准。使全员在头脑中牢牢树立“精品”的质量观在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。时光荏苒，岁月如白驹过隙，不经意间，我们即将从多彩的大学毕业，完成一个从大学生到社会人的转变。四年的大学生涯，

2、让我明白了许许多多的科学知识和人生哲理，以及数不尽的感悟和成长。然只有将所学的理论知识付诸于社会的实践，才能检验和实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的时代风貌。而毕业实习作为大学的最后一课，也是最后一刻，我倍加珍惜，从而可以较深层次的理解社会，以便为将来能更好的胜任工作打下坚实的基础。农业推广发展历史文献综述农业推广学的发展历史，当今世界，不同国家对农业推广概念的理解有很大差异。例如，在英国、德国和斯堪的纳维亚国家，农业推广被视为“咨询工作”，推广咨询人员在推广对象需要做出决策时给予

3、他们适当的之道与建议，让他们洞察到不同决策可能会出现的后果，协助其完成相应的目标；在法国，农业推广强调知识的转化，具体就是指将农业的研究成果作为知识，将其通俗化从而推广给普通民众，便于农业的发展。在我国，不同文献对农业推广的表述也不尽相同。这是因为农业推广工作在不同的时间和空间上具有差异性，同时也进一步告诉我们：仅仅从若干务实经验当中推导农业推广的含义是不科学的，要理解现代农业推广的含义与功能，必须了解农业推广的发展历史和存在模式。一般认为，自从有了农业，就有了农业推广。然而，与农业和农村生活相关的组织的推广活动起始于19世纪中叶。1847-1851年，爱尔兰马铃薯严重歉收导致饥荒。为此，根

4、据克拉伦登伯爵提议建立了一个小型的农业指导机构，设置农业指导员进行巡回指导，这便是欧洲农村推广工作的开端。后来于19世纪60年代和70年代，人们在早已对农民进行过技术指导及咨询服务的德国和法国也发现了类似的情况。到20世纪初，欧洲的大多数国家、北美洲以及许多热带地区都已建立起咨询和推广服务机构，其主要工作内容是面向农民介绍较好的耕作制度和传授生产技能。“农业推广”一词最先在美国得到广泛使用。1914年美国国会通过合作推广服务的《史密斯-利弗法》，给“农业推广”赋予了新的意义，从而也形成了美国从而也形成了美国赠地学院教学、科学试验和农农业推广三结合的机制。在我国历史上，劝农课桑，历代都有记载，

5、但多为提倡，而未切实推行。从事推广现代先进的农业科学技术，直到19世纪后期的清末洋务运动时期才见萌牙。当时日本大量进口我国棉花，而且国内纷纷设立机器纺纱厂，使棉花生产的商品化有了很大的发展；而我国原有的棉种为非洲棉和亚洲棉，其品质较差，不适于作为近代的机器纺织原料，亟须引进优良的外国棉种。于是由张之洞于1892年请人在美国选择良种，采购棉子，寄至湖北试种。我们现在使用的“农业推广”一词是20世纪20年代开始的，当时许多大学的农科都学习美国赠地学院模式，设立农业推广部。例如，金陵大学农林科于1920年成立棉作推广部，聘请美国农业部的一位棉花专家进行指导，从事中棉育种和美棉驯化工作，开始推，“棉

6、花良种，还到各省宣讲农业改进方法，并于1924年正式成立推广部，以安徽和县乌江为据点，推广爱字棉，很受农民欢迎，为后来在该地成立农业推广实验区打下了基础。可以说，20世纪20年代译自美国英语“agricultural进行施工质量教育，坚持开展施工质量全员管理活动。对每批进场作业的施工人员以及工程相关人员进行质量教育，让每个施工人员及相关人员明确质量标准。使全员在头脑中牢牢树立“精品”的质量观在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会

7、，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。时光荏苒，岁月如白驹过隙，不经意间，我们即将从多彩的大学毕业，完成一个从大学生到社会人的转变。四年的大学生涯，让我明白了许许多多的科学知识和人生哲理，以及数不尽的感悟和成长。然只有将所学的理论知识付诸于社会的实践，才能检验和实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也