少年儿童自尊发展特点与其自身因素的关系

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1、教育科学研究；2007.8,29-32少年儿童自尊发展特点与其自身因素的关系孙凤华高凌飚借鉴国内外学者关于少年儿童自尊发展的研究，把影响少年儿童自尊发展的自身因素概括为三方面：年级（年龄）、性别、学业表现。本研究以少年儿童不同年级（年龄）、性别、不同学业表现与少年儿童自尊发展各维度之间的关系为架构，探寻影响少年儿童自尊发展的自身因素，分析学校和家庭对少儿教育中应注意的问题，为发现少年儿童自尊发展的基本特点提供一些思路，进一步充实国内外学者的研究。一、研究方法1．被试采取整班抽取的方法，选取广州市一所普通小学四、五、六年级23O名少儿，一所中学初中一二年级256名少儿，总计486名。其中

2、男生325名，女生161名，各年级少儿的平均年龄分别为：小学四年级10.09岁，小学五年级10.83岁，小学六年级11.73岁，初中一年级13.07岁和初中二年级14.19岁。总平均年龄是12.53岁。2．测查工具本研究测查工具采用魏运华博士编制的“儿童自尊量表(CSES）”，自尊结构由外表、体育运动、能力、成就感、纪律、公德与助人等六个因素组成。由这六个因素建构的结构模型，经检验可以接受[1]。总量表和各分量表的内部一致性信度系数在0.61到0.77之间，总量表的内部一致性信度系数为0.6829。少儿的基本情况主要涉及少儿的年级、性别和学业表现等。其中学业表现一项由班主任根据少儿的实

3、际学习情况在优、良，中，差四点量表上对少儿进行综合评定。3．数据搜集与处理采用团体施测法，由班主任担任主试，施测前接受专门培训。问卷施测由学校统一进行，测试时间为25分钟左右，主试按指导语向被试说明测验要求后，少儿填写问卷，当时回收并逐一审核。有效被试486人。对问卷各项统一编码录入，所有数据由SPSS-l0.0进行管理和分析。问卷信度较高。二、结果1．少年儿童自尊发展的年级差异教育科学研究；2007.8,29-32对少年儿童年级差异的方差分析（ANOVA）表明：在少儿自尊的各维度上，除小学四年级和五年级与初中二年级在公德与助人维度上有显著年级差异外。其他并无显著差异。见表1，从表1可

4、以看出，少年儿童的自尊水平在小学四至六年级呈上升趋势，从初一开始下降，然后再逐渐上升。这一结果与国外有关研究结论基本一致。表1、小学四、五、六年级和初中一、二年级少儿自尊发展方差检验外表体育运动能力成就感纪律公德与助人M（SD）M（SD）M（SD）M（SD）M（SD）M（SD）小学四年级（N=117）11.15+4.268.62+2.8818.34+6.7110.74+5.0910.60+3.9212.54+7.23小学五年级（N=173）12.80+4.6510.13+3.5919.88+5.9311.78+4.9212.16+4.7813.98+5.58小学六年级（N=164）12

5、.75+3.869.48+2.5519.60+4.5711.08+4.6111.40+3.4312.70+4.10初中一年级（N=254）11.64+3.579.23+2.2521.19+5.139.17+3.1110.72+2.8711.44+4.07初中二年级（N=283）11.77+3.219.84+2.0921.53+5.1110.24+3.0911.04+2.9111.32+3.21F值5.77***7..59***10.01***12.60***5.53***11.16***注：*表示p<0.05;**表示p<0.01;***表示p<0.0012．少年儿童自尊发展的性别差异

6、对男女少儿在自尊各维度上的得分进行独立样本：检验，结果表明：少年儿童自尊在外表，体育运动、纪律和公德与助人维度上有显著性别差异。具体表现为女童比男童更注重外表，在体育运动上男童不如女童，在纪律上女童不如男童守纪律，在公德与助人上男童得分比女童高，男女少儿在能力和成就感上没有显著性别差异。见表2。表2、小学四、五、六年级和初中一、二年级少儿自尊发展的性别方差检验外表体育运动能力成就感纪律公德与助人M（SD）M（SD）M（SD）M（SD）M（SD）M（SD）小学四年级（N=186）11.19+4.228.65+2.5620.81+6.349.03+3.9710.22+3.5710.39+3

7、.72小学五年级（N=159）10.20+3.168.60+2.5621.82+5.678.96+3.079.95+2.9010.40+4.12小学六年级（N=173）10.73+3.619.03+2.2523.01+6.019.08+3.1610.24+2.6910.86+3.34初中一年级（N=183）10.48+3.739.04+1.8423.84+5.828.70+3.259.91+2.3810.01+3.44初中二年级（N=203）1