十几减几退位减法（巩固）练习课教学设计

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1、十几减几退位减法（巩固）练习课教学设计教学内容：一年级下册教学目标：1、知识与技能：通过练习，进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算。2、过程与方法：经历练习的过程，培养运用所学数学知识解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：在喜闻乐见的情境与数学游戏中提高学习数学的兴趣，感受数学的内在美。教材分析口算20以内的退位减法是重要的计算技能，在运用中必须达到流畅、准确。但这个要求不是一下子能达到，因此在学习了十几减几之后，我设计了巩固练习课，在练习过程中，根据不同水平采取有针对性的措施，并且创设有趣情境调动积极性，提高练习效率，使学生进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算，并能解决生

2、活中的数学问题。教学重点：通过练习，进一步巩固十几减几的计算方法，能熟练准确地计算。教学难点：能运用数学知识解决生活中的实际问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、以练促忆，导入课题师：今天，喜羊羊邀请同学们到数学城堡去学习数学，（出示课件）提问：1.你能用城堡上的三个数字（8.5.13）写出哪些数学算式？2、在这些算式中，哪些是你本学期才学的？3.学生回答后导入新课，说出学习目标。4.说一说，忆一忆，计算13-8=5，13-5=8时你是怎样想的？你比较喜欢哪种方法，为什么？小结：十几减几的方法很多，计算时不但要选择你比较喜欢的方法进行计算，而且要选择比较简便的方法，才能算得对算得快。

3、同学们想用我们学过的知识去数学城堡挑战自己吗？【设计意图：创设情境，激发学习兴趣，让学生在良好的氛围中回忆旧知，为后面的练习做了引路铺桥的作用。】二、以练促深。师：咱们先到8号城堡去看看，这里的小法官正进行审判活动。我们也来当当小法官。（出示练习）1.我是小法官，我会判对错，对的画“√”，错的画“×”。A.12－4=（），我是数出来12，11，10，9，一共数了4个数。所以12－4=9。（）3B.16－9=（），我用“想加算减”的方法算，因为9+7=16，所以16－9=7。（）C.15－8=（），我用“破十法”算，因为15可以分成10和5，10－8=2，5－2=3，所以15－8=3。（）

4、2.我会算。3+8=11－9=13－6=11-3=16－7=14－6=11-8=14－4=15－6=你发现第三组练习有什么特点？（被减数和减数有什么特点，差怎样变化？）说一说。【设计意图：根据一年级小孩特点，通过判断练习和口算练习进一步加深对退位减法的计算方法的理解和提高计算速度，进而发现算式的规律，以调动学生学习的积极性，提高练习效率，同时体会数学算式的美妙之处。】3.看图写出减法算式。师：13号城堡真热闹，看可爱的农场藏着许多数学等我们去解决呢！＝＝学生写后思考，为什么第二幅图只能写1个减法算式？【设计意图：对于图2学生不能写出两个减法算式的思维碰撞，让学生在思维的冲击下更牢固地掌握

5、计算的方法，发现减法算式的特点，同时养成良好的审题习惯】三、以练促用，解决生活问题。师：5号城堡更精彩，小动物们一边劳动一边解决数学问题。1.出示种菜图。我们要种14棵萝卜。我种了8棵。我们还要种几棵才能完成任务？（）＝32.出示浇菜图。我要浇9棵萝卜。我要浇5棵就可以浇完，我们两人共浇了多少棵？（）＝3．出示收菜图。女同学有几人？请15个同学拔萝卜，其中男同学8人，其余的是女同学。（）＝【设计意图：让学生通过自主探索，独立思考来解决问题，体会数学与生活的联系，并渗透有劳动才有收获的思想，进行劳动教育。】四、以练促伸（游戏：算得数，收礼物，集信息）游戏要求：1.算得数——把20以内退位减

6、法算式做成卡片，学生看算式说出得数，2.收礼物——以四人小组形式进行，算对的同学，卡片上的礼物送给你。3.集信息——把得数是7的算式卡片收集起来。活动延伸：选一些得数是7的算式贴到黑板上。思考：你发现这些算式有什么规律？【设计意图：通过游戏活动让全体学生动起来，人人参与到活动中去，进一步巩固学生所学的退位减法，又提高了学生的口算能力，动手，动口的能力，调动学生学习积极性，进而发现算式间的联系。】 五、总结评价这节课你有什么收获？你进一步学懂了什么？哪个小组表现最好？【设计意图：交流收获，加强小组的凝聚力，并对表现好的小组给予奖励，在评价中学习数学。】3