初级中学双语教学三年规划

《初级中学双语教学三年规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、阿克苏市依干其乡中学中学双语教学五年规划一、指导思想：    坚持“育人为本”的教育思想，深入研究双语教育的现状，在强化双语教学、大力营造汉语学习氛围的基础上，在部分年级非汉语学科中用汉语作为教学语言，构建“双语过渡”教学模式来教授“双语”课。在丰富的语言层面上扩大汉语实践时空，拓宽汉语学习环境，培养汉语思维能力。在软硬教育环境上，在课堂内外中，突出双语教育的特征，让双语教育成为提升学校办学品位的重要途径。二、双语实施目标及定位   1、研究部分学科的双语教学的途径、方法。   2、积极构建“双语过渡”教学模式。 

2、  3、尝试并制定部分学科双语教学目标、课程评价内容，构建学校特色的双语研究体系。三、研究内容和策略 （一）学习理论，理清双语教学内涵。  双语即在学生学习母语的同时，有意识地让他们认识一种非本民族的语言，它是一个过程，它通过使用两种语言使其合二为一成为交际手段。双语教学：学生在掌握一定母语会话技能的基础上，同时感受并学习另一种语言，培养学生学习语言的能力和良好的学习习惯，促使他们在思维中双语转换机制的形成，以及对汉语文化背景的初步了解。双语过渡模式：（1）在开设的双语课程中基本应用比较准确的汉语进行教学。（2）在

3、最大、最有可能的范围内把学校的学科课程转变为双语课程。（3）在全校范围内最大限度地营造汉语学习氛围，从而让学生“浸身”浓郁的汉语环境之中。（二）强化汉语教学，推进双语进程。   高质量的汉语课堂是双语教学的前提，学校科学加大汉语课程设置力度，让科学产生生产力，全校9个民语班，班班开设汉语课，一年级、二年级以汉语口语为主，除一年级口语课为5课时外，其余均为6课时。同时为保证课程实施，加强三个结合：（1）长短课时结合，语言类课程必须保证上午至少2-3节。（2）小段教学与高段教学结合。兴趣班我们把它们作为课堂延伸班，按层

4、次，按学力进行弹性编班，实施低段策略，以弥补高段授课之不足。（三）拓展非汉语学科的双语教学，构建“双语过渡”模式。 （1）找准突破口。在一、二年级强化汉语口语教学的基础上，在一年级美术、一年级数学活动课、三年级健康、三年级科学等学生普遍喜爱且与日常生活较为密切，所要记忆词汇量不多，逻辑思维难度不算高的学科先行探索，在取得初步成效或积累一定经验之后，在其它有条件的学科渗透和拓展。 （2）寻找研究点。立足课堂：不断探索课堂双语教学的方法，采取由易到难，由简到繁，逐步推进的模式，由渗透型——整合型——全汉语教学逐年螺旋上

5、升。加强教研：组建“双语研究课题组”，将学科教师与英语老师结合，发挥各自的优势，协同研究，进行双语备课，处理好学科知识与教学语言的关系，避免双语教学中“学科损伤”现象的发生。完善部分学科双语评价指标：认知目标：经过六年学习，学生的学力得到明显提高，形成一定的汉语思维习惯。能力目标：高年级学生在校内与日常生活中，能与老师、同学进行简单的交流，并能借助汉语讲述配图小故事。情感目标：达到三项要求，敢于开口，善于模仿，逐步养成良好的汉语听说习惯；树立自信心，勇于克服困难，形成良好的汉语学习习惯；积极参与课内外汉语活动，乐于

6、了解汉族文化，对汉语学习有浓厚的兴趣和爱好。  双语教师要结合本学科教学内容，依据学生身心发展实际制订“双语”分层分段目标，避免教学的无序性和随意性。四、强化校本培训，打造师资队伍。我们的口号是：双语教师不但要乐于教，还要乐于学，为了教好而好教，由好教而好学。让全校教师都成为双语大环境中的一分子。学校将采用“走出去，请进来”的方式，利用寒暑假选送优秀“双语”教师外出培训。同时要求每位教师和学生一起掌握好每学期《日常会话200句》，每周三为青年教师汉语集训时间，年轻的汉语教师必须参与校外汉语口语进修培训，为双语的推进

7、奠定坚实的基础。五、丰富活动形成，搭建表演舞台（1）每学年举办一届形式多样、内容丰富的汉语节，每周三三节课后增加一次全校性俱乐部活动，充分利用周五的校园广播，播放汉文歌曲，尽一切可能将汉语渗透到学生生活，渗透进全校性活动中，让学生去说，去唱，去演，去交流，去表达。（2）让校园成为灵动的立体的双语教科书，加强双语教学人文环境建设，让墙壁、地面、屋顶说话，让双语学习与提高学生人文素养有机统一。六、注重科研与实践结合，让实验更具规范性和科学性。   学校的课题“如何抓好少数民族双语教学的研究”，我们在课题的导引下，将深入

8、探讨双语课堂教学模式，不断实践，不断总结，不断提高，不断完善。　（一）总体发展目标　　大力推进中小学“双语”教育教学工作，首先从最基本的学前两年制“双语”教学抓起，完成学前教育后，再从小学逐步实施，最终使少数民族学校各学段全面实行“双语”教学。使全市少数民族熟练掌握和使用汉语文字，逐步实现“民汉兼通”，缩小各民族之间的教育差距，提高少数民族素质，增进各民族之