教育论文浅谈老教师如何适应语文新课改

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2、多老教师受多年应试教育的束缚，无论是教学方法还是管理手段都已经跟不上新课改的要求。那么该如何转变这种局面，更好的适应语文新课改的要求，本人谈一下粗浅的看法。　　[关键词]老教师适应浅谈老教师如何适应语文新课改浅谈老教师如何适应语文新课改是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈老教师如何适应语文新课改是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈老教师如何适应语文新课改的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论

3、文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]老教师教学时间长，教学经验和管理经验丰富，是教育界的财富，是值得新教师学习的对象。但由于许多老教师受多年应试教育的束缚，无论是教学方法还是管理手段都已经跟不上新课改的要求。那么该如何转变这种局面，更好的适应语文新课改的要求，本人谈一下粗浅的看法。　　[关键词]老教师适应语文新课改　　　　一、适应语文新课改，教师必须更新观念　　　　当前，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实

4、现的。因此，教师必须适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究、探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生进行思想道德教育，实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。课改要求新时代的教师应该能教各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求教师需要终生学

5、习。只有这样才会“与时俱进”，适应课程改革带来的挑战。　　　　二、适应语文新课改，教师必须转变教学行为　　　　语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，全面推进素质教育。因此教师在教学过程中应根据新课程的要求，实现以下几个方面的教学行为转变。　　1.实现由教师权威的教授向师生平等的交往与对话转变。教师的角色也将由权威变成合作者，由知识传授者变成学生发展的促进者。对教学而言，不仅仅是一种教学活动方式，更是师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着主体性的凸现，个性的

6、张扬。　　2.实现由以教师教为中心向以学生学为中心转变。一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明，常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用，强调学法与教法在教学过程中的最优结合。它要求教师从学生实际出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法相得益彰。　　3.实现由注重教学的结果向注重教学的过程转变。“重结

7、果轻过程”是传统语文课堂教学的弊端。因此，新课程倡导在教学过程中，教师要注重揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。　　4.实现由注重知识传授向注重学生的全面发展转变。新课程要求在教学过程中培养学生的创新和实践能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养，从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。　　5.实现由单一化的评价模式向多元化的评价模式转变。传统的教师以学生

8、的学业成绩作为评价的惟一尺度，压抑了大部分学生的个性和创造潜能，而课程评价应充分了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。评价方式也要多样化，不仅要重视量的评价，还要注重质的评价。　　例如，我在教学《皇帝的新装》一课时，其中有这么一个环节，就是评价文中的两个骗子。我要求学生从多个角度去评价，只要是合理可行的都可以。结果，学生踊跃举手，积