教育论文影响中亚留学生汉语学习动机的因素

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2、机的因素对激发学习动机尤为重要。面对日益庞大的中亚留学生队伍，只有找到产生他们不同学习动机的原因，才可以更有效地激发中亚留学生的学习动机。　　[关键词]中亚留学生个体差异影响中亚留学生汉语学习动机的因素影响中亚留学生汉语学习动机的因素是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，影响中亚留学生汉语学习动机的因素是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，影响中亚留学生汉语学习动机的因素的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘

3、，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]留学生不同的心理活动都会产生不同的客观结果。因此，找到影响学习动机的因素对激发学习动机尤为重要。面对日益庞大的中亚留学生队伍，只有找到产生他们不同学习动机的原因，才可以更有效地激发中亚留学生的学习动机。　　[关键词]中亚留学生个体差异教学方法　　　　近年来，随着中国经济的腾飞，世界各地都出现了汉语热的现象。伴着“上海合作组织”的成立，中亚五国与中国的贸易往来更加地频繁，每年送往中国学习汉语的中亚留

4、学生的数量与日俱增，这些留学生大都被送往北京、上海以及新疆等地。拿新疆师范大学汉语教育学院来说，在短短的3年时间里，中亚留学生的数量翻了10倍之多。而留学生学习汉语，又都是以不同文化为背景的，这就形成了他们特定的思维方式、宗教信仰、生活习惯等。在学习汉语的过程中，经常伴随着与母语文化的矛盾与冲突，这是不可否认的事实，因此，了解中亚留学生汉语学习动机的影响因素是十分有必要的。　　学习动机是一个人的内部心理动力，它以需要为基础，可以直接推动一个人的学习成绩。当一个人认识到学习的重要性和迫切性时，他会主动地将

5、学习的需要转化为自身的需要，在具备了满足这种需要的客观条件的情况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。教学中，教师的教学方法与手段会影响学生的学习兴趣及动力。因此，学生的个体差异、教师及其采取的教学方法是影响学生学习兴趣的两大因素。　　　　一、学生的个体差异因素　　　　学习第二语言的能力因人而异，有的学生很早就接触了汉语，可是仍然说不了一个完整的句子，有的学生接触汉语的时间很短，可是却能流利地简单会话，同样都是在中国学习汉语，相同的老师、相同的教

6、学环境，可是学生的成绩却参差不齐，会出现这种差异的原因主要是来自个体方面的，它包括以下几方面。　　1.学生的年龄。在各种动机表现中可见，幼年的孩子对于社会的影响、家长的过高要求常常是不予理睬的。按照马斯洛的理论：小孩子对生理安全过分关注，而大孩子对社会影响，如教师、家长的期望等比较在意。比如，刚入学的孩子会产生对小学生地位和外表的羡慕，而对于教师的眼神却不会多注意。随着年龄的增长，社会性的动机作用才增长，如注意到自己在班中的地位，渐渐地学会与其他同学比较等。　　因此，年龄大的学生的工具性动机更为强烈，

7、他们更希望把汉语学好，以便于自己将来可以谋一份好工作；他们也更怕自己的成绩比年轻的学生差，以竞争中得首位，得到别人尊重的威信性动机为其第一位的动机。　　2.学生的性格。中亚是亚洲的中部地区，即原苏联领土在亚洲的部分，现包括5个国家：哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦。中亚留学生本人的兴趣爱好、好奇心、意志品质都影响着学习动机的形成。　　中亚五国大都信奉伊斯兰教，因此，在遇到有关伊斯兰教方面的问题或话题时，学生均能表现出强烈的学习动机。此外，中亚留学生，尤其是哈萨克斯坦留学生

8、在性格方面表现出了热情、大方和豪爽的一面，这使得他们课上课下的气氛都十分活跃，这很有利于创造一个良好的课堂氛围，使学生有自我满足感，便于激发他们的学习动机。　　3.学生的价值观。学习动机与理想是紧密联系的，因此，学生整个人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水平影响着学习动机和目标结构的形成。理想水平高，学习的动机就强。例如，对成功与失败看法的不同也反映了个别差异，这两种不同的价值观会直接影响到留学生学习汉语的学习