教育论文语文教学与审美教育

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1、语文教学与审美教育语文教学与审美教育是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，语文教学与审美教育是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，语文教学与审美教育的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]审美教育是学校教育的重要内容，语文教材里蕴含着丰富的审美内容，语文教师应该紧扣教材，挖掘出各种课型里美的因素，贯穿

2、相应的审美教育，培养学生健康高尚的审美观念与审美理想。　　[关键词]语文教学审美教育记叙类文章说明类文章语文教学与审美教育语文教学与审美教育是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，语文教学与审美教育是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，语文教学与审美教育的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]审美教育是

3、学校教育的重要内容，语文教材里蕴含着丰富的审美内容，语文教师应该紧扣教材，挖掘出各种课型里美的因素，贯穿相应的审美教育，培养学生健康高尚的审美观念与审美理想。　　[关键词]语文教学审美教育记叙类文章说明类文章议论类文章　　　　审美教育是学校教育的重要内容。各门学科的教学都应进行审美教育，语文课尤其如此。所谓语文审美教育，就是“以马克思主义的审美观为指导，以语文教育中的美的因素去教育学生，培养学生健康高尚的审美观念与审美理想，陶冶学生的道德情操，提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育”（杨德如《

4、语文美育学导论》）。　　19世纪法国伟大的雕塑家罗丹曾经说过：“美到处都是有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文是一门充满美的学科，语文教材里蕴含着丰富的审美内容。我们应该紧扣教材，挖掘出各种课型里美的因素，贯穿相应的审美教育。下面，就简要谈谈不同文体的文章的审美教育。　　　　一、记叙类文章　　　　记人记事，写景抒情，缘情布景，情景交融，是记叙文美之所在。中专语文教材里有许多写景抒情的文章诸如《春》《绿》《我的空中楼阁》《前赤壁赋》《天山景物记》《再别康桥》和冰心的《笑》等等，它们都

5、是语言文字的佳作，文笔极其优美，自然景物描写具体、形象、生动。教授这类课文时教师除了抓住美词美句，引导学生去体会作者遣词造句的精当，欣赏语言文字的优美之外，还应运用优美、生动的语言再现课文中描写的美丽的自然景物和图画，使他们感受到大自然的美妙绝伦以及充满生机和活力的美。对学生进行自然美的教育，能激发他们对美的追求和向往以及对大自然、对祖国山川的热爱之情。　　写人为主的文章，应重在剖析人物的性格美，陶冶学生的情操。　　现在的中专生性格很不完善，有的态度粗暴，有的不尊重师长，有的没诚信，有的不讲文明，有

6、的吃不了苦，有的没责任心等等。语文教师有责任对他们进行人格的教育，培养健康的性格。语文教材中有大量记人为主的文章，他们或勤奋、或乐于助人、或勤劳、或机智、或勇敢、或善良，大多数人物都有着美好的的心灵、高尚的的人格。在教学中我们要挖掘出这些美学因素，对学生进行性格、情操等的熏陶。如夏瑜、华老栓一家、水生嫂、大堰河等，他们都是我们学习的对象。在讲授中教师应让学生分清哪个是正面人物，哪个是反面人物；哪个值得我们学习，如何学习等内容，让课文中人物的崇高精神品质去净化学生的灵魂，培养学生高尚的审美情趣。如梁晓

7、声的《普通人》回忆了父亲生前担任群众演员的几件微事，赞扬了父亲这个普通人办事特别认真的不普通的精神。教学时应强调“父亲”办事特别认真就体现了一种性格美，一个做事认真负责的人，无论走到哪里都是个受欢迎的人。学习《荷花淀》应通过对人物典型细致的言行描写的分析，指导学生看人物的内心世界，从而使学生感受到中国妇女传统的明大义、顾大局、富有自我牺牲精神的性格美，以及温柔、含蓄、忍耐的人性美，从而培养以国家民族为重，不计较个人得失的美好情操。教授《项链》，大多数教师只谴责主人公玛蒂尔德的爱慕虚荣、追求享乐，却很

8、少从她身上挖掘出闪光点。玛蒂尔德在预见得到的生活的贫困、肉体的苦楚、精神的折磨面前，肯花巨资归还别人的物品，这不是说明她诚实、善良、守信用吗？为偿还巨资，她艰苦奋斗整整十年，不正体现了下层人民为摆脱贫穷而顽强奋斗的生活意志和吃苦耐劳的本色吗？她身上的这些闪光点难到不应该值得弘扬和学习吗？只要教师在备课时稍加留心，同样可以在玛蒂尔德们的身上挖掘出美育材料，对学生进行人格美的教育。　　　　二、说明类文章　　　　说明文是用来传递各种科学技术信息的，由于它不追求语言的华美，语