15、象形字真奇妙

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1、14、寄冰学习目标：1、能在阅读过程中独立认识10个生字；认识部首“两点水”；能在老师的指导下描摹汉字4个；能用音序查字法查3个汉字。2、正确流利地读课文，并能抓住句子中的关键词语读出问句和感叹句的语气。3、能展开合理想想，并合同学和作用打电话的形式续编故事。4、初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能练习生活经验，初步了解水的基本属性。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，学习质疑1、出示“冰”。借助拼音读准字音，说说可以怎样记住字形？2、教学“两点水”。说说还有那些带有“两点水”的字？3、补

2、全课题，读题。4、质疑。个别交流自由交流读题交流激区趣引入课题二、感知课文，学习生字1、谁给谁寄冰，结果又怎样呢？让我们一起来读读课文。2、带着问题自学课文，了解内容。3、集体交流反馈。4、音序查字法查“块”，区分“快”。轻声读课文思考、小组活动自由交流查字典读课文理解课文识字方法可通过各种形式三、深入学习，感知内容1、再读读课文，想象洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后心情是怎么样的？分别从文中找出一个词语来说明。2、同桌交流。3、指导朗读出生气的语气。4、师生配合读第1~3节。5、从哪里看出来企鹅糊涂了？自己读读

3、第四节。6、指导朗读第四节。思考同桌互说朗读师生互读轻声读课文朗读深入课文内容进一步理解课文通过指导朗读读出语气理解课文四、训练说话明白道理1、正在这时，另一只小企鹅解开了这个谜团。于是，他们打了一个电话给识字洪洪，电话里会说些什么？2、同着演艺演。3、交流4、总结：读了课文后，你有什么发现？5、自由读读句子，质疑。6、齐读课文。向想说话同桌启发交流质疑朗读同桌表演明白道理五、复习巩固1、朗读词语。2、写字。郎读写字写字注意姿势15、象形字真奇妙教学目的:1、认识本课生字10个。学习草字头，知道草字头的字一般与

4、花草有关。初步了解象形字的造字特点，学习用食物的图像识记一些象形字。2、积累词语不少于11个，句子不少于2句。3、正确朗读课文，背诵课文。4、能发挥相象，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏引入，揭示课题。1、小朋友，让我们先来做一个配对游戏。（请8位学生，分成2组。甲组4位每人给象形字：木鱼山水；乙组4位每人给现代汉字：木鱼山水。让他们互相配对，其他同学做评委。）2、说一说为什么找对方？3、师：（指乙组），这是我们今天写的字。（指甲组）而这些字在最早的时候是古人根据

5、这些事物的形状而造的。这样的字我们把它称作为：象形字。（板书）你们看：这些象形字多奇妙啊！（补充课题）今天我们就来学习16课象形字真奇妙4齐读课题5、出示句子：象形字真奇妙，模仿形状把字造。6、学生字：仿形状（1）仿：理解模仿就是照着样子的意思。（2）形状：你知道哪些形状？（3）辨析：形——型（4）选字填空：今天妈妈给我买了一个航船模（型）。上面有许多方（形）的船舱，有一面三角（形）的旗帜。我喜欢极了！7、小朋友，调皮的生字宝宝回到句子中，你还认识吗？（指导读句）配对游戏个别说读课题自由发言个别回答齐读句子游戏

6、激趣引起兴趣通过演示很形象识字方法让学生自由记忆反复朗读生字二、整体感知初读课文1、过渡：小朋友，古人可聪明呢！他们造的象形字可多啊！让我们一起来听听课文的录音，说一说你听到了什么？2、听课文录音，交流。师：课文里和你们介绍的一样吗？打开书，读一读课文，注意读准字音，读通句子。1、指名读课文，正音。自由读课文。个别分段读课文。三、学习生字，再读课文1、出示生字：禾舟勺川——猜猜古人是怎么造这些字的（可根据学生回答在黑板上简笔画。2、读读带有这些字的句子3、这些生字你又有什么好方法来记住？出示：苗轮古（1）轮：积

7、累带有车字旁的字。（2）古：顺口溜：十加口，就是古。十张嘴巴古古古2、熟读课文，背诵课文3、师：编书的叔叔阿姨可真行！你能不能也模仿他们，自己来说两句？出示：鸟雨4、读句：古人写鸟画只鸟，雨像水滴向下掉。个别回答同桌互相读自由交流同桌配合、小组竞赛读自由回答在形象学生字，通过找规律记住字四、游戏复现，拓展想象1、巩固生字2、师：象形字可不只是课文里的那么多，老师又带来了几个，你能不能发挥想象，选一个字，编一个小故事呢？出示：串高象抽读卡片自由编，交流游戏拓展思维五、总结师：学了课文你有哪些想法？是呀，我们的祖国

8、是世界上最早发明文字的国家之一。老师给你们推荐一本《汉字的故事》，课后你还可以读一地我们的课外读物，就会发现更多有趣的汉字。推荐好书发现更形象的字，学字更有趣16、识字的小秘密教学目标：1．认识本课的10个生字，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。2．正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于10个。3．能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。教学过程：教学环