说课内容及评价标准

《说课内容及评价标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课内容及评价标准高职院校人才培养工作评估中说课内容及评价标准（广西国际商务职业技术学院，广西南宁530007）摘要说课是高等职业院校人才培养工作评估中的一项重要内容，是考察学校人才培养工作状态与质量的重要途径；说课应实行课程说课与课时说课相结合，选择不同的内容与角度进行说课，评估专家应统一评价标准，注意相关事项，重在引导。2008年4月，教育部发布《高等职业院校人才培养工作评估方案》（以下称“新评估方案”），此方案与原《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》在评估内容、评估标准、评估结论、评估

2、流程等方面有许多不同，删除教师（学生）问卷调查、学生专题研讨会、基本技能测试等项目，增加深度访谈、“说课”评议等项目。从目前各省按新评估方案进行试点的情况看，各省在“说课”评议项目的具体操作上做法不一，一些评估专家对说课的意义、作用看法不一。笔者结合评估实践及思考，就此问题进行探讨。一、说课的范围与内容(一)说课范围“说课”就是教师面对同行或者专家，介绍所任课程的教学设想及其理论依据的一种教研活动。在高等职业院校人才培养工作评估中，说课应该说一门课与说一节课相结合，即课程说课与课时说课相结合。首

3、先，课程说课是对人才培养方案设计的考察。课程建设与改革是整个教学建设与改革的核心，也是影响人才培养质量的关键因素。人才培养工作评估不仅要剖析专业，更要剖析课程，只有剖析课程，了解课程设置理念、教学内容选择依据、教学组织安排、教学方法选择、教学资源配置、教学效果等，才能考察专业人才培养方案是否科学、优化。其次，课时说课是对人才培养方案落实的考察。课程教学大纲的目标要求需要落实到每一个教学环节和每一节课。评估强调的三个符合度中有一个符合度是“学校的实际工作状态与确定的目标符合程度”，教师授课的实际情

4、况是否符合课程设置、教学改革思路的要求，必须通过剖析一节课来考察。再次，课程说课与课时说课相结合是相辅相成，相得益彰。说一门课与说一节课，是整体与局部的关系，但侧重点不同，说一门课是侧重介绍课程的整体设置及设计，说一节课是侧重如何贯彻落实教学大纲的要求。说一门课更多的是考察课程教学团队的教育教学思想和教学改革思路；说一节课，更多的是考察教师个人的教学能力。因此，两者结合起来互为补充，互为印证，从整体到局部，从理论到实践，从团队到个体，全面而深入地考察被评学校在课程建设与改革方面的真实状况。最后，

5、课程说课与课时说课相结合有利于建立规范灵活的评估模式。从以往的评估实践来看，许多院校会针对某项评估项目进行研究，形成一种固定模式，然后套用到其他项目，各院校间生搬硬套，以应付评估，出现千校一面、百校一模的现象。说一门课，学校更容易早早以固定模式做好准备，但说一节课，人选、内容由专家临时指定，学校不容易提前做好准备。所以，在评估考察中，要听“说课”与听“上课”相结合，可以先听“说课”后听“上课”，从整体到局部，从理论到实践，也可以先听“上课”后听“说课”，从感性到理性，从个体到系统。（二）说课内容

6、1.课程说课说课程设置。说明本课程是什么专业类别中的什么课程（核心、必修、限选；专业技术、专业基础等），说清楚开设本课程的客观依据，本课程在专业人才培养方案中的地位及作用，先修课程与后续课程的衔接和配合，本课程的教学目标。说课程设计。本课程设计的理念与思路，教学内容的选取及依据，教学模块的分配（学时学分的分配，理论教学与实践教学的安排等），重点、难点的确立及解决办法等。说教学实施。本课程教学组织及学习情景设计，主要采用的教学方法与教学手段，采用的考核方式与评价标准。说教学资源。选用教材情况，数字

7、化教辅资源建设情况，实践教学条件，师资队伍情况等。说教学效果。学生能力、素质培养目标的实现，同行、督导、学生等对本课程的教学评价，学生学习本课程所取得的成绩、职业资格考证通过率，等。说课程特色。本课程在课程开发设置、教学设计、资源建设等方面的改革与成效，工学结合、“教、学、做”一体化等方面的创新与探索。说改革思路。针对课程建设中存在的问题及发展热点等，提出课程改革目标与思路。2.课时说课说定位。作一个课程简介，然后说明本节课内容在整门课程中的位置与作用。说目标。本节课要达到的教学目标，包括能力、

8、知识与素质目标。说内容。本节课的主要教学内容（知识点），包括重点、难点。说教法。运用什么教学方法，板书设计，实物、模型等直观教具和现代教育技术手段的应用。说学法。针对学生特点及需求，如何对学生进行学习方法的指导。说教程。组织课堂教学的形式、步骤与措施，包括导入、讲授、练习、小结、布置作业等环节的设计与时间安排。二、说课项目的操作流程和评价标准（一）操作流程说课的课程由专家组根据需要研究确定。每位专家必须听取至少一门课程说课。负责专业剖析的专家在被剖析专业核心课程中选择一门课，其他专家可分别选择文