人音版5册音乐教案《捉 迷 藏》

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1、人音版5册第六课捉迷藏教案教材分析：　　歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。教学目标：　　一、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。　　二、尝试用打击乐器伴奏，创编歌曲，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。教学重点难点：　　1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决　　2、附点部分的节奏。教学准备：　　多媒体课件、打击乐器。教学过程：　　一、组织教学　

2、　复习歌曲《原谅我》，用拍手的方式打节奏。强调3拍子与4拍子的区别。　　二、1、导入新课媒体出示师：同学们，今天，老师给同学们带来一张美图，一起来欣赏一下。师：好漂亮的花，我们一起来闻闻花香吧。（呼吸训练）看一看这是季节？生：春天师：同学们，蒲公英花想让大家感受春的信息，我们一起来帮帮它好吗？双手捧起它，吹一吹，让它飞得远一点。（呼吸训练）小蝴蝶、小昆虫停在了花朵上唱起了歌。。我们来模仿听听。教师弹奏后四句歌谱，学生用“啦”哼唱。（发声训练）2、激趣师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）　　师：春、夏、秋、冬四

3、个可爱的娃娃，你最喜欢谁？为什么？　　生讨论。　　师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。　　课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。　　三、新歌教学1、听范唱师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：找到了吗？谁来说一说？生：请生说一说（媒体出示节奏、歌词）春天藏在花丛中夏天躲到草帽下秋天钻入谷堆堆冬天缩进棉褂褂　　（通过让学生自己听，自己找的形式，使学生身临其境，初步感受了歌曲欢快活泼的情绪，

4、并有力地调动了学生的情绪。）　　2、（出示整首歌的歌词）朗读歌词，分析歌词，提出为什么？　　3、学唱歌曲　　①跟琴哼唱　　②完整演唱　　③根据出现的问题有针对性地指导　　6.6615.32——　　爱捉迷藏来玩耍　　5.613212—53　　秋天钻入谷堆堆　　（这几个问题也就是歌曲的难点部分，使难点得到了突破练习和巩固。）　　④歌曲处理　　师：你们在捉迷藏的心情是怎样的呢？生：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性生;捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢（这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与音乐体验。）　　⑤学生边唱边表演

5、，这时学生的演唱热情逐渐高涨。⑥采用多种演唱形式，如：个别唱、分角色唱、师生接口唱等等。⑦用打击乐器为歌曲伴奏　　（整个歌曲教学根据学生年龄特点，采用听唱法和实践相结合完成，让学生在听唱和用打击乐伴奏，在实践中感受情绪，参与讨论。这样学生在反复体验中掌握歌曲的演唱和对音乐的感受和理解。）　　4、创编活动　　①教师引导　　师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？我们一起去想一想？　　想到了吗？谁来说说看生；春天藏在蝴蝶中、夏天躲在风筝里……秋天钻入果园里……冬天缩进雪堆堆……师：呀！真不错，老师来帮你唱一唱　　师唱学生创编的歌词。②学生分组创编歌词。　　③学

6、生分组表演所创作的歌曲。　　四、结束教学教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，下去之后请同学们寻找一下还有那些歌曲是描写四个季节的。