《 交往伴一生,一生在交往》教案

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1、《交往伴一生一生在交往》教学案赵丽颖 【课程标准】发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。一、教与学目标1、树立积极交往的意识，正确对待交往。2、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。3、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。二、教与学重点：认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。三、教与学难点：认识交往对自身发展的必要性和重要性。四、教法与学法设计：情景教学法、讨论法、合作探究法五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1

2、、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。（一）导入新课明确目标游戏：过障碍物：先有一位同学蒙着眼睛过障碍物，然后另一位同学帮助再过。思考：通过游戏你想到什么？（教师总结学生发言情况，引导学生探究学习）在现实生活中，有很多事情都是在朋友的帮助下顺利完成的，所以说每个人都离不开这个人际社会，人与人离不开交往。这就是我们今天要探讨的问题：（板书）交往伴一生，一生在交往。（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了

3、什么内容；指导学生对相关问题进行标划。2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练P29“网络填空”部分。（三）自主探究交流共享学习任务一：人生离不开交往 首先，让我们进入今天的第一层次：（板书）人生离不开交往师提出问题：人生为什么离不开交往？让我们一起来找找答案，请大家仔细观察图画，然后思考其中的含义是什么？（多媒体显示图片）图片一：一只孤雁无助地在天空中飞翔。 探讨问题：画中的含义是什么？ 图片二：小A一个在孤岛上，周围是虎视眈眈的鳄鱼和茫茫的海水。 探讨问题：你认为图中的小A发生了什么事情？ 你认为小A会有什

4、么感受？  你认为小A会有什么愿望？（由三至四位同学谈个人对画面的理解）（举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。）（设计意图：此环节通过直观的画面给学生直观的视觉刺激，让学生通过感受孤雁的无助和小A的心情，进而理解人不能离开社会群体，为下一步认识人生离不开交往打下基础。）师引导教学：孤雁难行，那么我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。我们一起来阅读一下马超的事例：某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负

5、，一直把三个孩子关在家里，不让出门。时间到了1989年，人们发现了这一情况，这时大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿童的水平。可见剥夺一个人与他人的交往的机会是多么残酷！  议一议：一个人如果离开社会的交往，最终会变成什么样子？   师根据学生回答情况组织教学：（也可以让学生举例讲讲自己的亲身感受）一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象地上的船，永远到不了人生的大海。”通过刚才的故事和图片我们可以得出结论：为什么说人生离不开交往？ （设计意图：此环节通过让

6、学生分析直观形象的案例，深刻的认识一个人如果离开社会的交往的后果。）基本知识点归纳（回归课本，归纳出答案）   在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。  交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生来说尤为重要。 学生阅读教材P43相关链接“知心朋友在中学生的生活中是最重要的”。师过

7、渡：青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，不少人喜欢向同龄朋友求助。所以说，学会交往，广交朋友对中学生来说尤为重要。学习任务二：在交往中完善自我出示材料：课本34页插图说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？得出结论：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。 出示材料：《雁南的故事》，学生阅读。雁南是个娇弱的女孩，特别喜欢折纸，她一有空闲就不停地折千纸鹤、幸运星，课桌里总有用不尽的彩纸。但这个心灵手巧的女孩却生性

8、敏感，不愿主动与人交往。班里的调皮鬼称她是“羞答答的玫瑰”。   元旦联欢会快到了，今年的联欢会增加了一个新节目，就是每个学习小组都要出一份作品。雁南所在的三组决定做一幅由幸运星和千纸鹤组成的门帘。这可是雁南的特长。从此，一有空闲，她的座位旁就围满了好学的组员，她也不再像含羞草一般默默无语，而是热心的给大家讲解折叠要领。在大家的共同努力下，门帘很快就做好了，并在联欢会上得到了老师和同学们的一致好评，