《古老的面具》教学设计

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1、课题:古老的面具课时:1教学目标:1.情感目标:了解面具的相关知识,分析总结它的共性特征,感受其文化内涵。2.知识目标:掌握面具的简单制作方法,利用不同材料,通过颜色合理搭配,设计制作一个富有个性的面具。3.能力目标:愿意了解面具的艺术魅力,感受设计制作的乐趣。教学重点:了解面具艺术魅力,掌握简单的面具制作方法。教学难点:能掌握面具的共性特征,能利用折纸剪贴相同的图形。教具准备:教师用具:手工制作面具若干彩卡数张剪刀胶棒面具图片课件学生用具:彩卡数张剪刀胶棒绳子教学过程:情景导入:玩游戏(老师戴上面具)师:同学们,你们看一看老师带的是什么?生:面具。师:你见过什么样的面具呢?生:……进

2、一步引发好奇情趣:师:面具是我们人类的朋友,人们经常把面具作为玩具和道具来欣赏,同学们,你们见过面具吗?在那里见过?生:乡村庙会上都市喜庆的日子师:我们经常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里,会看到人们套上大头娃娃载歌载舞。同学们你们是否想过,从远古时代沿袭下来的这个习俗中,是什么神奇的力量,让那些人在举办活动的时候遮盖上真实的面貌呢?引出原始面具的作用:在远古时代,我们的先人对人类自身疾病、死亡,充满了迷惑好恐惧。以为是厉鬼在身体里作祟。鬼怪是先人无知的产物,他们感到十分的恐慌,但他们并不缺乏幻想的天才,他们认为:人们既然害怕鬼,鬼也一样害怕比他更凶恶的东西。原始人们想象不出鬼怪的样子,

3、所以天真的把他们与丑陋、可怕、凶狠等同起来,这样面具就被刻画成凶神恶煞的样子了。了解面具的基本结构:教师出示面具实物,引生对面具结构提出疑问:分组进行探讨:1、这些面具有那些共同的特征?造型夸张、色彩鲜艳、图案对称2、哪些部分可以夸张变形啊?眼、嘴、脸部图案师:同学们分析的十分正确,你们有信心设计一个即漂亮又凶神恶煞的面具吗?生:有。三、学生分组制作表现:师出示奖项激励学生:最佳设计奖、最佳色彩奖、最佳团体奖、最佳创新奖师:现在就让我们赶快动手吧,看看这些奖项属于哪一组?师巡回辅导,提醒学生注意安全及卫生。四、作品展示,伴随音乐学生载歌载舞:我的作品我来秀:学生自评互评。五、拓展:面具

4、是一种古老的形式,世界上有很多国家和地区都有属于自己的面具艺术。现代的世界是科学的世界,人们不再愚昧无知了,面具已经成了戏剧表演和娱乐的工具,或成为了纯粹的装饰艺术品。《古老的面具》—小学五年级美术教学设计学校:北合学校姓名:赵娜

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