项目的特色与创新之处

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1、（一）项目特色1.调研项目切合现实需要来华留学生人数的不断增加给中国的大学的教育体制和管理模式提出了新的课题。中国的大学需要为这些蜂拥而至的留学生提供各种服务，解决他们在华求学过程中遇到的教育、情感和健康等各个方面的问题。与本国大学生相比，一些本科阶段的留学生不仅要经历从高中到大学阶段的转型期的压力和焦虑，而且还要面对文化差异带来的各种困境和难题。跨文化接触带来的不仅仅是新奇与神秘，更多的是压力体验，是一个充满梦想和挑战的历程。语言和文化上的差异更进一步加剧了留学生的适应困难。吃饭和作息混乱，易怒、过分关注健康、普遍

2、的情绪低落、对东道国成员不信任甚至敌视都是留学生面对文化差异所带来的精神压力的外在显示．文化适应的失败使留学生遭受学业上的失败，导致留学生退学，或者延期完成学业。有的甚至导致严重的心理疾病，造成悲剧。留学生在东道国的社会文化适应状况甚至影响到他们回国之后对东道国的评价以及东道国在国际上的形象。但这一问题并未引起我国留学生教育研究者的重视，对于来华留学生适应过程的研究更少。随着来华留学生教育事业的蓬勃发展，留学生跨文化适应问题的研究已经成为现实之需。2.资源优势本团队成员与以北京大学、清华大学、中国人民大学为代表的北京

3、多所高校的同学沟通交流，与相关的老师和项目负责人取得了积极联系。指导该项目的老师对教育管理、教育现状有着深入的了解和丰富的实践经验，这为之后调研数据的获得提供了极大便利，在指导老师的悉心指导下，调研工作可以更为利的开展。在开展项目之前，我们已经对留学生团体进行了预先调查和采访。由于切合自身利益，留学生普遍反映积极并反应出现有留学生制度的一些缺陷，给项目进一步的开展和调查提供指导方向。3.调研方式多样通过多角度、多手段的调研获取第一手资料。现有的对高校留学生团体生活、教育的理论、政策研究较多，而深入高校进行详尽的实地调

4、查较少，集中对高校留学生跨文化视角下的认同度研究更少。而且这些调查一般涉及问题数较少，获得的信息十分有限，不足以完整地刻画各高校留学生团体的现状、问题、期望、需求等方面。我们的调查范围涉及参加留学生团体的来华目的、教学师资、跨文化认同、学费问题、后期影响等方方面面的信息，这些一手数据填补了现在对留学生调查的空白，有较高的现实意义和理论价值。我们通过调查问卷、对调查对象——高校学生进行点对点的采访、与相关项目负责人和留学生管理中心负责人进行交谈、电话式访谈等多种方式获取高质量、多方面的大样本数据，为研究提供数据支持。项

5、目组多位成员曾参加“创新杯”论文大赛、暑期社会实践等学术实践活动，有非常丰富的设计、发放调查问卷和与被访者进行深入交流的经验。同时，调查过程中可以向被访者提供一些礼品，鼓励其配合我们的调查。调查对象为高校学生、老师等高素质人群，调查过程较容易获得配合，调查数据较容易获得。4.管理学、金融学多角度的分析框架及丰富的实践经验。我们小组的五位成员分别来自两个不同的学院。因此，在调查和研究的过程中我们将充分展现出学科交叉、优势互补这一特色，运用金融学、经济学、管理学的思维方式来研究问题，力求获得更具有创新性的思路和视角。（二

6、）创新之处（1）项目研究有较高的创新性。自从改革开放和邓小平南方谈话以来，中国高校开始一点点走上国际化道路。其中，来华留学生数量的增加十分显著。目前自费来华留学生人数已占来华学生总数的92％。学生来源地不断拓展也从原来的几个东欧国家拓展到目前的170多个国家和地区，其中韩国、日本、美国和东南亚国家来华留学生人数位居前列。接受学历教育的留学生逐渐增多。专业范围大大扩展，从过去单纯学习中文、中医等传统学科扩展到理、工科。但是，在留学生大幅度增加的同时，留学生教育制度却广受诟病。尽管留学生生存现状已经引起人们的广泛关注，但

7、是却并没有太多文献集中于这个方向的研究。现有研究往往从理论、政策等角度分析留学生管理，但是对留学生团体对教育认同度的全面调查却较为缺乏。不仅如此，深入留学生群体，我们发现留学生教育有较多的问题，如语言问题、文化歧视问题、群体融入问题等等。基于此，本项目把视角放之于高校留学生，以北京重点高校留学生为依托，调查留学生对于教育生活满意度的感知和影响他们跨文化适应的诸多因素。（2）项目把经济学知识、数学模型与管理学结合本项目把经济学知识、数学模型与管理学结合，运用数学分析的方法调查出国交流学生的感知问题。运用结构方程模型和满

8、意度模型，研究影响留学生教育感知的影响因素。结构方程分析可同时考虑并处理多个因变量。在回归分析或路径分析中，就算统计结果的图表中展示多个因变量，其实在计算回归系数或路径系数时，仍是对每个因变量逐一计算。所以图表看似对多个因变量同时考虑，但在计算对某一个因变量的影响或关系时，都忽略了其他因变量的存在及其影响。（3）独特的跨文化对比分析现有的研究往