《电流和电路》教案

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1、一、电流和电路教材分析教学目标知识与技能初步了解电流、电路及电路图知道电源和用电器从能量转化的角度认识电源和用电器的作用过程与方法在探究的过程中，学会用科学的态度对事物进行质疑、实验、评估、归纳总结情感态度与价值观通过学生的多个小探究活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动手、动脑，并在此过程中体验成功的快乐教学重点从能量转化的角度认识电源和用电器的作用教学难点从能量转化的角度认识电源和用电器的作用学情分析学生经过了前面的学习，具备了学习物理的兴趣和一定的质疑探究的能力，但初次接触电学知识，电流对学生而

2、言较为抽象方法运用物理学常用的研究方法：转换法类比法比较法教具和媒体教师用器材：电路演示板多媒体学生用器材：电学学具盒教学设计说明1．本节课的内容是过去教材三节课的内容，尽管降低了要求，但由于知识点较多，又根据学生的实际情况，因而将教材的内容做了如下调整：⑴先研究电路，后研究电流。⑵将导体和绝缘体的内容作为课外内容自主探究。2．注重物理学科以实验为基础的特点，通过让学生动手、动脑，引导学生学会自主探究，充分体现了创新教学的新课程理念，从而实现了通过课堂教学培养学生能力的目的。3．注重培养学生学会运用物

3、理学中常用的研究问题的方法：转换法、比较法，类比法。本节课运用了现代化的教学手段。将电流的形成、电流的方向等对初二学生而言较为抽象的问题用多媒体课件形象直观地展示出来，既较好地突破了教学难点，又极大地激发了学生学习的积极性，为将来更进一步地学好物理打下了良好的基础。10教学流程简案教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动课题引入看录像运用类比法引入课题放录像在学生回答的过程中多加鼓励看录像讨论并回答课题探究1．电路⑴电路的组成部分及其作用⑵电路图利用学生分组实验，激发学生学习兴趣通过展示与评估,使得学

4、生学习电路图的画法巡视、指导，参与讨论，了解情况引导学生,并不断地给予鼓励进行实验进行展示讨论、归纳，得出结论2．电流⑴电流的形成电荷的定向移动形成了电流⑵电路中有电流的条件⑶电流的方向运用类比法,利用多媒体课件展示`实验探究引导学生思考，并展示多媒体鼓励并引导学生探究引导和提示、表扬想象、思考、回答探究、讨论、回答展示实验、提出问题、思考（4）反馈练习：多媒体展示检测学生对知识的掌握评价、鼓励思考、回答3、本课小结多媒体展示本节的知识框架肯定和补充讨论、归纳得出书设计一、电流和电路1．电路⑴电路的组

5、成：由电源、用电器、开关、导线组成的电流的路径叫做电路。⑵电路图：用电路元件符号表示电路连接的图。2．电流⑴电流的形成：自由电荷的定向移动形成了电流。⑵产生的条件：有电源电路中有电流的条件电路闭合⑶电流的方向：在电路中，电流沿着“电源正极→用电器→电源负极”的方向流动。10教学过程实录师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师好！师:这节课我先请同学们放松放松，看一段录像。(教师放录像，并激励学生，以活跃课堂气氛)师：同学们在刚才的录像中看到了什么？生：（争先恐后地回答）电灯发光、电炉子发热、电风扇转

6、动、电车、程控交换机……师：（对每个学生的回答均予以肯定和表扬）这些设备都是利用什么工作的？生：电、电流……师：太棒了！它们就是利用电流来工作的，在物理学里我们把利用电来工作的设备叫做用电器。（说明：这样引入可以使学生充分感受到现代生活中无处不在的电现象，体会到电的重要性，激发学生的学习积极性，体现从生活走向物理的新课程理念。）师：（启发学生回答）人有人行道，车有车的路，水有水路，那么电呢？生：电流也应该有电路。师：很好！本节课我们就来研究电流和电路。板书：一、电流和电路（说明：由于学生第一次接触“电

7、流”这个抽象的概念，所以将它与水流、车流等相比较，运用“类比法”引入课题，使学生有一种亲近感，感到物理就在我们身边。）1．电路⑴电路的组成部分及其作用①试一试：10器材：小灯泡、小电动机、发光二极管、开关、两节电池、一些导线师：（用实物投影将学具盒展示在大屏幕上）请大家观察器材，然后动手试一试，看谁能使小灯泡发光、小电动机转动、发光二极管发光。生：（利用学具盒）进行实验(说明：学生进行实验时，教师巡视指导，了解各种情况。实验完毕，请几组同学到视频台展示自己的实验。在学生展示的过程中，教师应加以鼓励，并

8、引导全班学生给予掌声鼓励，使学生通过自己动手动脑来体验成功的喜悦。利用这种形式，充分调动学生的积极性，激发起学生的心灵的热情，增强学生学好物理的信心，使课堂的气氛十分活跃，掀起了第一个高潮。）师：（留下两个同学）请这两位同学将自己的实验再展示一下。同学们发现了什么？生：一个灯可亮可灭，一个灯一直亮着。一个电路有开关，一个电路无开关。师：很好。咱们请这两位同学评价自己的实验。哪位先说？生1：我先说。我想让灯亮就亮，想让灯灭就灭。生2：我的灯可以一直亮着。生