八下课外古诗词试题

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1、八年级下册课外古诗文试题赠从弟1、本诗表达了作者怎样的思想感情？作者赞美了松柏能够挺立风中不倒，经严寒不凋。勉励弟弟要像松柏一样坚贞。2、展开联想和想象，对“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。”一句进行画面描写。那笔直耸立在高山上的青松，傲然面对瑟瑟袭来的山谷寒风。3、画面描写“冰霜正惨凄，终岁常端正。”严冬季节，冰霜凛凛，青松魏然挺立，毫不动摇。送杜少府之任蜀州1、展开联想想象，描绘首联画面。三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地却是一片风烟迷茫。2、赏析“海内存知己，天涯若比邻。”只要彼此了解，心心相连，那么即使远隔千山万水，也像近邻一样。诗句一扫送别诗的伤感，

2、气势豪迈，意境开阔。3、全诗流露了作者怎样的思想感情？既表现了诗人宽阔襟怀，又充满了对朋友真挚的情谊。4.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：（　　　）Ａ.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。Ｂ.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。Ｃ.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。Ｄ.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。5．选出赏析有误的一项：（）A、首联交代了送别之地和到任之处。举目千里，无限依依，点出作者对友人的关切惜别之情。B．颔闻承上联而来，你我同

3、是远离故土，作客他方，彼此都是一样的，安慰朋友，不必悲伤。C．颈联转叙别后思绪。“存知己”、“若比邻”给友人以深情安慰和富于哲理的启迪，慷慨而别，鼓舞而去。D．尾联转入眼前叮咛：如果没有作为，常年奔波，连儿子、女儿都要哭得泪湿手巾的。6.“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是，诗句表达了诗人的思想感情。7.简述你对“海内存知已，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。登幽州台歌1、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？感慨时空无限，人生有限，表达了壮志难酬、孤独寂寞的思想感情。终南别业1、本诗表达了作者怎样的思想感情？表现诗人隐居山间时悠闲自得的心境。

4、2、“行到水行处，坐看云起时。”这是倍受人们喜爱的诗句，请分析人们喜欢它的原因。诗人随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，于是索性就地坐下看那悠闲的白云兴起飘游。这两句诗写诗人徜徉在山水之间，写了山水景物，诗中有画，又蕴含诗人愉悦闲适的心情，语言极其自然，可谓语浅而意深；也让人体会到一种深远的人生境界，感悟到人生的哲理。宣州谢朓楼饯别校书叔云1、本诗抒发了作者怎样的思想感情？抒发了虚度年华、壮志难酬的苦闷，盛赞主客双方的才华和抱负，最后以挥洒出世的幽愤作结。2、描写激起诗人酣饮高楼的豪情逸兴的万里秋空图。秋高气爽，长空万里无云，目送排着整齐的队伍的大雁向

5、南飞去。3、赏析“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”。我们都怀有超逸的兴致和抱负，几乎想要飞上青天去摘去月亮。诗人用瑰丽的想象表现了豪迈的气魄和恢弘的志向。4、谈谈你对“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的理解。抽出刀来想砍断水但水流得更急，举起酒杯来想要借酒消愁但愁苦却更加深重。运用比喻，生动形象地写出了就像是用好刀断水一样，借酒消愁是绝对不可能的事情，表达作者内心的愁苦、愤懑。5、你是怎样看待李白的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”？最后两句是诗人对现实不满的激愤之词，李白长期处于不称意的苦闷之中，不得不寻求另一种超脱，即“散发弄扁舟”。逃避现实不是他的

6、本性，但当时的历史条件和他不愿意同流合污的清高性格，都使他不可能找到更好的出路。早春呈水部张十八员外　1、诗歌表达了作者怎样的思想感情？对早春的喜爱和赞美之情。2、画面描写“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”京城大道上空细雨绵绵，像油酥一样细滑润泽，远望草色朦胧，连成一片，近看却显得稀疏凋零。3、如果朗诵三四句，你认为最该重读的是哪几个词？为什么？最，表示到了极致；绝胜，远远胜过。早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远的超过了烟柳满城的晚春景色。这里把小草初长的早春与烟柳满城的晚春进行对比，突出早春之美，表达了作者对早春的喜爱和赞美。无题1、赏析“

7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”春蚕至死丝才吐尽，蜡烛烧成灰烛泪才流尽。原本表现了爱情的坚贞，现在多用来比喻奉献精神。2、表达了作者怎样的思想感情？咏叹了忠贞爱情，含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。3、最后一句用了怎样的传说？有何用意？青鸟是传说中为西王母传递信息的神鸟。这里写出了作者认为对方居住不远，希望有人前去传递书信的想法。但这并没改变相见难的痛苦境遇，不过是无望中的希望，痛苦仍将继续，前途依旧渺茫。4、选出对李商隐《无题》赏读有误的一项：（）A、首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。B、颔联两个比喻新颖贴

8、切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。C、“云鬓改”摹容貌，