试述性心理的发育及大学生常见的性心理现象与对策

《试述性心理的发育及大学生常见的性心理现象与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、试述性心理的发育及大学生常见的性心理现象与对策姓名班级摘要:大学生正处于性生理发育基本成熟及性心理发展正趋激烈的时期。他们所面临的性问题应该说主要是性心理方面的问题。由于性无知、性压抑、性教育滞后及性观念混乱等,导致大学生出现一系列性心理困扰。因此,了解大学生常见的性心理困扰,对于有针对性地开展大学生性心理健康教育,增进大学生性心理健康水平是十分必要的。关键词:大学生性心理性健康一、性心理的发育性心理的发育阶段按弗洛伊德学说可分为口欲期、肛欲期、性蕾期、俄狄浦斯情结阶段、潜伏期、青春期及其以后阶段。口欲期：自出生

2、到1岁左右。婴儿不仅从吮吸母乳中获得营养，也获得快感。婴儿的断奶以10~12个月为宜，不宜过早或过晚。过早可能会成为儿童贪食或异食的心理根源。过晚可能成为幼儿于青少年神经性厌食和神经性呕吐的心理根源。突然中断哺乳可能会成为“口欲攻击”（咬人、口头攻击和出口成脏）的心理根源。口欲的心理挫折也会反映到成年后的性生活过程中，如喜欢口交等。肛欲期：1~2岁左右，幼儿可以从排便和控制粪便瀦留中会的快感。此时段的幼儿往往对自己排出的粪便很感兴趣，时常玩弄粪便。如果此时受到心理挫折，成年后往往固着于肛欲期。如男同性恋中的被动者

3、以及便秘者。性蕾期：2~4岁，幼儿喜欢玩弄、刺激阴茎或阴蒂，这与成年人的手淫不同，既无性意识，也无性交意愿，更无性生理反应。绝不能简单粗暴地指责，否则会造成心理挫折，产生性罪恶感，成为成年后性功能障碍的根源。此期幼儿开始认识性别的差异，要注意培养性别角色，否则会成为以后易性症、异性装扮癖和同性恋等性心理变态的心理根源。幼儿在此期也对异性性器官产生兴趣，同样也不能粗暴的对待，否则会成为成年后目淫症的心理根源。男孩子会产生“阴茎骄傲”，大多数女孩子会产生“阴茎嫉羡”，这种“阴茎骄傲”往往是由大人所强化。如若男孩子心理

4、固着于这个阶段，会成为“露阴症”的心理根源。少数女孩子会由于“阴茎嫉羡”心理情结的过分补偿，成为一定要超过男性的“女强人”，多数女孩子会由于“阴茎嫉羡”而产生自卑感，变得温顺和服从。还有的会变成以后敌视母亲的心理根源。俄狄浦斯情结阶段：4~6（7）岁。男孩子崇拜父亲或敌视父亲的心理因素。会成为精神分裂症和内源性抑郁症的心理根源。反向的俄狄浦斯情结会成为婆媳不和的心理因素之一。潜伏期：自6~7到11~12岁。此期较为平静，矛盾冲突不激烈。喜欢同性相聚。青春期性心理受挫，可退回到此阶段，成为同性恋心理根源的组成部分。

5、青春期：指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志；泛指青春期的年龄。青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。青春期早期：第二性征开始出现至女孩出现月经初潮，男孩出现首次遗精为止，表现是体格生长突增，年龄约为9—13岁。青春期中期：以性器官及第二性征发育为主，以女孩出现月经初潮、男孩出现首次遗精为该时期的开始，以第二性征发育成熟为止。年龄约为13—16岁。青春期晚

6、期：自第二性征发育成熟至生殖功能完全成熟、身高增长停止，女孩在这个阶段开始出现周期性月经，年龄约为16—18岁。二、大学生常见的性心理现象（1）性困惑、性紧张和性压抑性困惑:指对第一、二性征的发育而出现的心理的不适应,发育程度的困惑。性紧张:性欲能量逐渐积累而得不到释放的心理紧张状态。性压抑:性冲动无法缓解，强行以理智和意志去压制性冲动。久而久之会产生精神疾患。（2)性梦、白日梦和性幻想均为正常的心理活动。性梦:性的生理需求在梦中的反应。是潜意识的活动，只有零星的情节。性幻想:是前意识的活动，情节多是跳动的和不连

7、贯的。白日梦:是意识的活动，可以像长篇小说一样有非常丰富故事情节。（3）性羞涩、性耻感和性罪感性羞涩:与异性接触时表现出的胆怯、迟疑和退缩。产生于童年时代。性耻感:因怕自己的性心理需求为外人所知的情感。性罪感;认为自己的性心理和性行为是一种罪恶的心理感受。（4）性吸引、“吸引力缺乏”与单相思性吸引：指被异性所吸引。具有普遍性、持久性、强烈性和愉悦性等特征。视觉、听觉和嗅觉等都是性吸引的途径。一旦相互吸引，将逐渐产生爱情。“吸引力缺乏”:指那些自认为很难被异性所吸引的男女，其心理基础往往是自我评价过低。单相思的心理

8、基础往往是自我评价过高。三、维护大学生性健康的途径（一）科学地掌握性知识作为大学生应该对“性”有一个科学的认识。性是一门综合性的科学。它包括性生理学、性心理学、性社会学、性伦理学、性美学等。大学生们应当努力学习和掌握性科学知识，避免性无知，消除把性仅仅看作是生物本能的片面认识。（二）培养健康的人格“性是人格的完成。”性，不仅仅决定于生物本能，一个人对待性的态度，反映了一个