2011——2012有效课堂教学实施预案.doc

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1、府谷县第三小学有效课堂教学实施方案教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,课堂是提高质量的主渠道。为了进一步提高学生的科学文化素质,大面积提高教育教学质量,实现课堂教学的有效性,特制定《府谷县第三小学有效课堂教学实施方案》。一、指导思想以新课程改革为指导,以教研教改为平台,以课堂教学为主阵地,狠抓课前准备、预习、课堂教学、作业布置与批改、课后辅导、教学质量检测评估、教学反思研讨等各个环节,全面实施有效课堂教学,努力提高教学质量。二、实施原则在注重狠抓教师自主实践磨练与不断反思总结的基础上,加强备课组、教研组共同探讨、交流、分析、总结等活动的管理,围绕“有效课堂教学”开展全面而深刻的研究活动,学校有针对性地组织开展典型活动,引领和指导“有效课堂教学”健康深入发展,将实施训练、研究实践、交流反思、讨论总结相互渗透、同步跟进,促进共同发展。三、实施内容与目标要求1、重视教师学习培训,。

2、提高理论水平和业务能力。课堂教学是师生双边活动的过程,教师起着关健性的主导作用,没有扎实的理论知识和较强的教学能力和水平,教学是不会显现出良好的效果,因此加强教师的学习培训是至关重要的。(1)学习的主要内容和方式。有计划组织教师不断学习课改理论、理念,新的教育思想、教育教学理论,教育学、心理学,学科教材教法,专业知识。在以教师自学为主的同时,将集中学习与教研组组织学习相结合,保证教师每天有1小时学习时间,确保教师每周至少进入阅览室学习一次。借助网络进行学习。(2)培训的主要内容、形式、途径。培训内容有课改通识、学科培训,新课程标准解读,学科教学案例分析、备课与设计、作业设计与批改、阶段成绩测评分析、教学反思交流、课堂教学、说课评课、教育科研等为主。通过听报告、办讲座、教学竞赛、业务考核评比、教学能力大比武、课改沙龙等形式的活动促进教师专业成长与发展。采取“走出去、请进来”、校际结对交流等途。

3、径,实施名师引领战略,借鉴外校成功经验。2、突出自主实践磨炼,提升自身专业素质。实施有效课堂教学,教师的主观能动性至关重要。如果教师缺乏有效意识,没有积极主动性,不注重平时教学实践磨炼,课堂教学的有效性不会明显。因此,引导教师树立高度的责任感、事业心,树立质量意识,在平时的教学中,扎实抓好每一个环节,不断反思,有针对性地改进,经过长久的磨炼,才能提升专业水平,真正使课堂教学见到良好的效果。3、狠抓备课,为有效课堂教学做充分准备。备课是提高课堂教学效果的前提,只有有效备课才能实施好有效教学。学校要求并督查教师课前通读课程标准,钻研教材,阅读教师教学用书,查找并搜集资料,研究学生的学习状况,确立教学目标,把握重难点关键,选择教学方法,设计教学思路和步骤,制作课件、教具,设计练习作业、板书设计。教师要反复研读教材、教师教学用书,掌握知识结构,不仅备在教案上,更重要的是要备在脑子里。教案讲究规范性。

4、、实用性和可操作性,各学科必须超前备足一周课时量,落实并抓好各科教案逐周审签工作。加强备课组管理,确保每周一次集体备课研究活动,通过自主备课、集体备课、教案审签、个别抽查、全面普查等方式,全面促进有效备课。4、加强预习指导,突出学生课前准备这一重要环节。要求各学科上一节课必须布置下一节课的预习任务,使学生课前有充分的准备。针对教学内容、重难点、知识点,布置预习内容,目标要明确,任务要具体落实,方法予以指导,并要求学生做好预习笔记,通过预习,找出教学内容中不理解、难懂的问题。5、精心组织教学,凸显课堂教学的有效性。(1)要优化教学过程。把握“三主”原则,即以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。教师要理清思路,注重学生听、说、读、写、记、练、思的调节,发挥学生的主观能动性,促使学生通过动口、动手、动眼、动耳、动脑、实践获得所学知识,培养能力。讲授知识要符合学生的认知规律和知识的生成性,关注。

5、过程,做到师生思维同步、师生互动有效,克服教师包揽代替学生体验知识的生成过程,而学生只听不说、只想不做的被动局面。(2)要优化教学方法。教学方法是制约课堂教学有效性的关键性因素,方法得当事半功倍。每一节课,教师要根据教材内容、知识结构、学生特点,选择和运用恰当的教学方法,并要灵活运用多种方法,做到精讲精练,讲练结合。体现“三精讲”原则,即核心问题精讲,思路方法精讲,疑点难点精讲。提问问题要有针对性,值得学生思考,难易适中,不要出现抽象笼统、浅显易懂的问题。积极探索,精心策划,把知识融汇于活动中,使学生在欢快的活动中获取知识。克服满堂灌、满堂看、满堂问的弊端。(3)要培养学生的能力。着重培养学生自主学习能力,敢于提出问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生良好的学习习惯,课堂上专心听讲、善于思考、勤于记录、精于练习、敢于表达。精心设计组织,转变学生的学习方式,通过合作、讨论、探究学习活动,共。

6、同促进,相互提高,实现目标。(4)要合理分配教学时间。合理分配课堂教学时间,有计划地在一定时限内完成相应的教学任务是重要的一环。40分钟课堂教学,新授课一般复习引入约5分钟,讲授15—20分钟,巩固练习5—10分钟,小结作业布置约5分钟,保证学生有自主练习的时间。(5)要充分而合理运用教具媒体。各科教学要充分运用媒体资源,要制作课件,使用电子白板,根据教学内容制作教具、挂图、卡片,借用现有仪器、器材,增强教学的直观性,让学生感知知识的生成过程,体验知识情境,引发兴趣,吸引注意力。但要防止滥用作秀,该用必须用,不该用就不要用,目的是使教具、器材、媒体真正起到辅助教学的作用,克服白板代替黑板、教师该板书不板书的现象。(6)要优化课堂内容。课堂教学固然以教材为主,但不能依教材教教材,教师要研究分析教材内容,把握教学内容与前后知识的联系,所教知识在单元、全册教材中的地位和作用,挖掘教材中隐含的知识。

7、点,根据情况适当拓宽知识面,增加一定难度。但防止不加分析,有意拓展内容,提高难度,与所教知识不紧密、毫无衔接的错误做法。在新课程改革中,尤其要防止耍花招、摆花架子的做法,教学中满堂动、满堂乐、满堂夸的现象必须予以纠正,把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观有机整合起来,要在夯实“双基”的同时,培养学生的情感态度价值观。6、精心设计布置批改作业。课堂练习选择具有全面性、系统性的习题,书面作业选择或设计一些体现重难点、知识点的综合性习题,课后练习选择设计一些带有思考、分析研究性的习题,由浅入深,由易到难,循序渐进,形成梯度。各科练习册、学习与评价按照教学进度及时布置落实任务。书面作业和学习与评价全批全改,精批细改,评语有激励性、指导性;练习册可按时集中对改,同学互改。对作业、练习要做好批改记录,有针对性地做好讲评。7、强化辅导的实效性。要使辅导见到实效,必须讲究方式方法,采取多种途径。课内外。

8、辅导相结合,个别与集中辅导相结合,培优转差相结合, 温故而知新相结合。8、检测分析讲究科学合理。检测试题必须依据课标要求,试题体现重难点,覆盖知识点,涵盖考查学生分析问题、解决问题的能力、方法;题型广泛,题量适中,难易适度;批阅试卷细致认真,备有记录;特别是做好质量分析,分析教学的得失,找准优势和薄弱环节,为实施有效教学提供思路和依据。9、及时反思,不断改进。要及时进行课后反思、单元反思、阶段性反思、学期教学反思,课后反思、单元反思可在教案中体现,阶段性反思、学期反思可在学习笔记中体现,也可专拟写出。通过反思,要有改进的思路、做法、策略,并随时在教学中调整、实践中改进。四、组织实施1、成立府谷三小有效课堂教学实施管理领导小组组长:杨建勋副组长:刘杰 闫巍 田伟成员:魏美莲 秦艳晴 任振华 段勇 各教研组长 骨干教师2、领导小组下设八个学科实施小组语文学科组组长:闫巍副组长:魏美莲 王琰成员。

9、:高霞 高峡 郭小华 刘彩鲜 罗萍 严海英数学学科组组长:刘杰副组长:田伟 张美清成员:张海霞 白香利 王美霞 李丽香 白彩琳 苏彩玲英语学科组组长:刘杰副组长:田伟 白运东成员:杜艳 马宇霞艺术学科组组长:闫巍副组长:秦艳晴 白艳成员:杨金霞 王强综合学科组组长:闫巍副组长:田伟成员:孙利军 吴爱霞 体育学科组组长:刘杰副组长:孙剑成员:陈润喜 宋志伟五、保障措施1、学校大力宣传教育引导,动员全体教师自主实施有效课堂教学,积极参与到各项活动中来,形成实施有效课堂教学轰轰烈烈的局面。2、学校制定有效教学各环节的评估考核办法,督促各环节同步跟进,互相影响,共同促进。3、领导小组组织协调好实施有效课堂教学、活动、检查、指导、反馈好有关活动,组织开展全校性的大型业务活动。4、实施小组有计划扎实组织开展具体的检查指导、实践磨炼、听评课、反思交流、研究讨论等活动。5、把有效课堂教学作为新课改实验和提高质量的关键和主要抓手,注重教学各环节的落实,突出课堂教学主渠道。6、把有效课堂教学列为学校、教研组、备课组研究交流的重要活动内容,落实一定经费,予以保障。府谷县第三小学 二〇一一年八月十八日 6。

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