考点跟踪突破专题4生物圈中的绿色植物1.doc

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1、专题4　生物圈中的绿色植物　　　　　　　　　　　　　　　　　1．(2016·娄底模拟)近年来，不少地方的河流被密密麻麻的水葫芦所覆盖，水葫芦泛滥成灾。下列哪项不是水葫芦泛滥的原因(B)A．繁殖速度快　　　　　　B．净化污水C．适应当地环境能力强D．缺乏天敌2．深秋季节，临朐石门坊呈现出“霜叶红于二月花”的美景，对此解释正确的是(C)A．光照变弱，叶绿体中的叶绿素逐渐变为红色B．温度降低，叶绿体中的花青素增多，液泡中的叶绿素减少C．温度降低，叶绿体中的叶绿素减少，液泡中的花青素增多D．光照变弱，叶绿体中的叶绿素不变，液泡中的花青素增多3．(2015·

2、修水)下列对绿色植物生理作用的叙述中，错误的是(B)A．绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环B．水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量D．绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳－氧平衡起了重要作用4．俗话说“有收无收在于水，收多收少在于肥”，给植物施肥主要是为植物提供(C)A．水　　　B．有机物　　　C．无机盐　　　D．氧气5．(2015·临沂)如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是(B)A．ab段表示该植物不进行光合作用B．

3、bc段表示该植物的光合作用不断增强C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用D．cd段表示该植物的光合作用不再进行6．(2016·南充)如图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为(D)A．①②③④⑤⑥　　　　　　B．②①③⑤⑥④C．③①②⑥④⑤D．①③②⑥⑤④7．(2016·聊城)下列有关绿色植物呼吸作用的叙述不正确的是(D)A．反应物来自于光合作用的产物B．是在细胞的线粒体中进行的C．实质是分解有机物释放能量D．与维持生物圈中的碳－氧平衡无关8．(2016·南充)据如图分析，下列说法正确的是(B)A．水和有机物是

4、光合作用的原料B．图示是光合作用，①表示氧气，②表示二氧化碳C．图示是呼吸作用，①表示氧气，②表示二氧化碳D．呼吸作用对维持生物圈中的碳－氧平衡起重要作用9．(2015·泰安)下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是(A)A．降低夜间温度，减少有机物的消耗B．增加二氧化碳浓度C．合理密植D．种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照10．人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原因是(C)A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水分，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用1

5、1．(2015·潍坊)右图是草原生态系统中碳循环示意图，图中数字能表示各类生物呼吸作用的有(A)A．①④⑦B．①②④C．②③④D．⑤⑥⑦12．(2016·内江)下面是花的结构示意图，据图进行的下列叙述中，正确的是(A)A．从图中可看出，该图所示的花既是完全花又是两性花B．只有[4]、[5]、[6]组成的雄蕊才是花的最重要的部分C．图中结构[1]中的花粉落到[4]上的过程称为受精作用D．受精后，图中结构[3]将发育成果实，[6]将发育成种子13．为了探究植物呼吸作用设计了如图所示的实验装置。实验操作和目的不一致的(C)A．实验前用手握住装置乙的试管外

6、壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性B．设置乙装置的作用是形成对照C．用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用D．静置一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动14．(2015·泰州)下面是水从土壤进入根毛细胞的示意图，此时根毛细胞与土壤溶液的浓度相比(A)A．偏大B．偏小C．相等D．不确定15．(2015·新泰)某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中，密封。经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光(如图)。(注：丙钟罩内的氢氧化钠

7、溶液能吸收空气中的二氧化碳)(1)甲和乙作为一组对照实验，所探究的问题是_光是植物光合作用的条件吗_?(2)甲和丙不是一组对照实验的原因是_变量不唯一(或存在多个变量)_。(3)一段时间后，将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明_淀粉_是光合作用的产物；丙由于缺少_二氧化碳_，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝。16．(2016·临沂)下图示桃的生命周期，甲、乙、丙、丁分别表示生命周期中的四个不同的时期，数字①～⑥表示每个时期的相关结构。请根据所学知识回答问题。(1)在甲中，[①]的萌发所需要

8、的环境条件是_一定的水分、适宜的温度和充足的空气_，在萌发过程中，胚根发育成根。(2)在乙中，④表示根尖的结构，其吸收水分