细胞代谢专题说课稿.ppt

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1、细胞代谢专题蕲春一中曹振二轮复习说课内容简介决胜高考高考分析学生分析复习策略1、复习课时设计2、复习方法3、学法指导4、教学内容设计5、训练题目配置高考内容和要求主要考点:要求物质出入细胞的方式Ⅱ酶在代谢中的作用ⅡATP在能量代谢中的作用Ⅱ光合作用的基本过程Ⅱ影响光合作用速率的环境因素Ⅱ细胞呼吸Ⅱ本专题包括必修1第四章（细胞的物质输入和输出）和第五章（细胞的能量代谢和利用）实验：通过模拟实验探究膜的透性实验观察植物细胞的质壁分离和复原实验探究影响酶活性的因素实验叶绿体色素的提取和分离实验探究酵母菌的呼吸方式实验近几年新课标高考试题分析考点分布考查题型与呈现形式

2、考查能力要求分值2009年第2题：酶的特性选择题：曲线图考查学生分析曲线的能力和知识迁移能力6分总计19分第3题：跨膜运输选择题：文字信息考查学生的理解能力和综合运用能力6分第29题：光合作用简答题：曲线图、实验设计对光合作用相关曲线图的分析能力和实验设计能力7分2010年第2题:细胞呼吸的场所、过程选择题：文字信息考查学生把握所学知识的要点和建立知道之间内在联系的能力6分总计12分第3题:细胞的质壁分离选择题：文字信息主要考查学生实验与探究能力6分近几年高考试题分析考点分布考查题型与呈现形式考查能力要求分值2011年第1题:物质输入和输出选择题：文字信息主要

3、考查学生分析问题的能力6分总计33分第2题：酶的化学本质、结构与功能的关系选择题：曲线图主要考查学生分析图表的能力6分第3题：光合作用的过程及影响因素选择题：文字信息考查学生获取信息、处理信息的能力6分第4题：物质出入细胞的方式选择题：文字信息考查学生的理解能力入综合运用能力6分第29题：光合作用的过程及其影响因素简答题：曲线图对光合作用相关曲线图的分析能力9分本专题在近三年新课标卷中高频考点归纳：1、物质进出细胞的方式2、渗透作用的原理及应用3、酶的本质、作用、特性曲线分析4、细胞呼吸的过程及影响因素5、光合作用的过程、影响因素及应用呈现形式多涉及到曲线和实

4、验本专题高考命题趋向通过对物质运输模型及相关实例分析来考查学生的理解能力与综合应用能力以图表、曲线为知识载体，以实验为背景考查学生对酶相关知识的理解与应用联系生活实际，以酵母菌的细胞呼吸方式实验为载体考查细胞呼吸的相关知识点以生产生活的实例或图表曲线的形式考查学生对光合作用过程的理解与应用返回学生基本情况分析1、知识点零乱，存在遗漏和遗忘一轮复习耗时较长，而且理科学生普遍喜欢做题讨厌背书。因此，所掌握的知识仍是零乱的，缺乏整体性、系统性。2、综合运用能力欠缺由于知识缺乏系统性，因此，当一个考题将多个知识点联系起来综合考查时，学生往往顾此失彼，考虑问题不够全面。

5、3、实验能力不强本专题实验较多，学生对课本实验有初步的认识，但对实验题的形式、解答方法和技巧不清楚。4、答题不规范，答题的速度和质量不高在平时的练习和考试中，学生答题往往非常随意。表达不规范、字迹潦草、错别字频繁，理综考试时，生物简答题空白等情况经常发生。不能满足高考要求。返回1、本专题复习课时设计本专题我们分三个小专题进行复习：专题一、细胞的物质输入和输出专题二、酶和ATP在代谢中的作用专题三、光合作用和细胞呼吸及其影响因素本专题共需7课时，分配到小专题核心知识串讲3课时，限时训练2课时，习题评讲2课时。2、复习方法研究考纲，立足课本，引导学生对本专题的基础

6、知识进行梳理、整合、注重知识的横向与纵向联系、构建知识网络，形成自己的知识体系。便于学生对知识的整体理解与融会贯通。研究近年高考题，精选典型例题，通过在课堂上现做现讲来巩固重点与难点知识，并由题目带动主干知识的回顾和解题方法训练。研究学生，有针对性地选择训练题，限时训练，重点评讲。通过针对性的训练与评讲巩固学生的基础知识，提升学生的解题能力。3、学法指导强化记忆知识梳理科学训练归纳总结4、教学内容设计（以第三个小专题为例）1、小专题知识网络构建（学生依据导学案完成）2、通过典型例题回顾核心知识光合作用细胞呼吸影响因素及应用捕获光能的色素和结构探究历程概念场所过

7、程特点类型概念场所过程特点联系教学内容设计例1、选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色），在温度适宜的情况下，预先放在黑暗中48小时，再用黑纸将叶片左侧上下两面夹住，然后把天竺葵放在阳光下照射6小时，剪下此叶片，用打孔器分别在该叶片不同部位取下①、②、③三个圆片，放在酒精溶液中加热脱色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。请依据上述信息及下图，回答下列问题：0-424吸收CO2mg/m2·l光照强度D图1图2（1）将银边天竺葵放在黑暗中的目的是______________;此实验能证明光是光合作用必要条件的对照组和实验组分别是_____（填写图1中的序号），证明光合作用场

8、所是叶绿体的对照组和实验组分别是___