七年级历史上册《第18课 三国鼎立（第1课时）》导学案 新人教版.doc

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1、《第18课三国鼎立（第1课时）》【学习目标】课标要求：通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。通过本课的学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力目标达成：通过三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们

2、的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。学习流程：【课前展示】“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”请回答：（1）这句话是谁说的？生活在什么时期？（2）他的著作是什么？内容如何？是一部什么样的著作？【创境激趣】利用课前黄色板块导入新课【自学导航】1、三国时期，（）船队曾到达（），加强了内地和台湾地区的联系。2、曹操以少胜多，为统一北方奠定基础的战役是（）A巨鹿之战B

3、赤壁之战C官渡之战D长平之战3、形成三国鼎立局面的重要战役是（）A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D长平之战4、成语“三顾茅庐”，主要讲述的是（）A、曹操请许攸B、孙权任周瑜为将军C、刘备请诸葛亮出山D、周瑜请黄盖【合作探究】官渡、赤壁之战的时间、双方、结果。【强化训练】三国的名称、建立时间、建立者、都城。【归纳总结】【板书设计】同上【教学反思】