八年级下册第三课.ppt

《八年级下册第三课.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的第一本书牛汉教学重点：1、体会第一本书的深刻含义。2、感悟作者的思想感情。3、体会重点语句的含义。作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。酷（kù）似掺（chān）和脊（jǐ）背枉（wǎng）读读一读作者围绕着“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人？整体感知事件：分书、修书、送书、转学、人与狗的默契主要人物：我、父亲、乔元贞、二黄毛作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书？作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感

2、情追忆“我的第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。1、作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐。2、课题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?3、你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？4、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈

3、子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?文本探究1234文本探究“苦”：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙伴的辍学；“乐”：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽厚，大狗、小狗的陪伴对大自然的感应文本探究我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。文本探究父亲是一位温和、善良，慈爱，有同情心；理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人，知书达理的旧社会小知识分子。“我”是一个

4、懂事，爱学习、乐于助人的孩子。文本探究没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那奉书，就“是他一生唯一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去，(再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。)而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的

5、底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。语言品析1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩儿起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。研读体会2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

6、枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“本”，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要指后者。研读体会3、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和

7、生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。拓展延伸“一本书”载着友情，载着亲情，也载着那个苦难时代的乐趣和温情，那你有没有什么东西也有着非同寻常的意义呢？