七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道-血管教学案 新人教版.doc

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1、血流的管道--血管一、教材分析1、教材地位及内容：　2、教学目标：知识目标：（1）描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。（2）尝试区分这三种血管。能力目标：（1）通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力（2）养成利用自己所学知识解决日常生活实际问题的能力。情感目标：通过对本节课的学习，形成结构与功能相统一的观点。3、教学重点和难点教学重点：三种血管结构与功能的比较。教学难点：毛细血管处的血流方向和静脉瓣的作用。4、教具准备：多媒体课件、“毛细血管处的血流方向”和“静脉瓣的作用”的动画。5、教学策略：在现实生活中，部分学生已经了解了人体内的一些血管的知识，只是比较简单。

2、因此，本节课我主要采用引导学生自主合作、小组合作，交流表达的学习方法，帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入【设问】你是否注意到输液要选择哪种血管？中医诊疗时，切脉又是在什么部位?现在我们就一起来探究其中的奥秘。【思考】教师提出的问题，产生质疑和猜测。创设情景，引发学生思考，设问导入新课。培养学生大胆猜测、推理的能力，激发了学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。出示学习目标课件出示学习目标。明确学习目标。明确学习目标。学习新知一、自主探究，建构新知：二、合作共建，讨论交流：三、教师点拨，解决重难点：四、小结：【指导自学】引导学生自主学习并对

3、学生的学习成果进行鼓励性评价。【组织讨论】组织学生小组讨论，合作共建。【点拨释难疑】对三种血管的功能和结构特点进行比较。动画演示血流的方向，静脉瓣的作用。【总结归纳】在学生讨论交流的基础上，总结动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，小结本节重点。【自主探究，建构新知】阅读教材，填写表格：认识血管的特点及功能。【分组讨论】小组讨论，合作共建，各代表发言。【比较分析】在教师的引导下，对三种血管的功能和结构特点进行比较。【观看视频】观看动画，进一步理解血流方向，理解静脉瓣的作用。【归纳总结】在教师的引导下，共同总结本节的重点知识。创造学生自主学习，培养学生收集获取信息的能力。培养学生合作意识

4、，形成结构与功能相统一的观点。在比较、分析中，引导学生思考、突出教学重点。直观教学，动画展现微观现象，利用多媒体对课程的整合，突破难点。培养学生总结归纳能力，渗透结构与功能相统一的观点。练习课件出示练习题。课堂练习。强化学生对所学知识的巩固和运用。板书设计：血管的结构与功能心脏动脉毛细血管静脉管壁较厚极薄较薄弹性大无弹性弹性小血流速度快血流速度最慢血流速度慢附：课后反思本节课我设计了血管的结构特点与功能的内容。在本节课的教学中，我努力通过创设情境，做到激趣引题，然后依托学案设置问题，引领学生通过自主探究，建构新知，通过讨论交流合作共建知识，让学生理解血管的结构和功能特点，形成结构与功能

5、相适应的观点。最后，在学生讨论交流的基础上，教师点拨解决重难点，引导学生三种血管进行比较，并小结本节内容，帮助学生理清知识脉络，掌握重点。培养学生总结归纳能力。为了让本节知识转化成学生的能力，我设置了相关的练习进一步巩固所学知识。我发现大多数同学掌握的不错。总之，本节课从学生感兴趣的问题开始，充分地激发了学生的好奇心和探求欲望，在教学过程中创设学生自主学习的平台，以小组合作讨论的方式进行教学，体现了以学生为主体，以教师为主导的课程理念，使学生获得了科学思维和方法的感悟，实现了科学知识的自我建构。附：生物导学案：创建自主课堂激扬生命发展科目：生物课型：新授课主备：备课组年级：七年级班姓名

6、：课题：第四章第二节学习目标1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能。2、区分这三种血管。学习过程备注一、自主探究，建构新知填表：认识血管的结构特点及功能。种类功能结构特点动脉把血液从输送到去的血管。管壁，弹性，管腔小，血流速度。静脉把血液从送回的血管。管壁，弹性，管腔大，四肢静脉内有，血流速度。毛细血管连通最小和最小之间的血管。管壁极薄，由构成，只允许，血流速度。二、合作共建，讨论交流1、中医通过“切脉”的方法为人诊断疾病，“切脉”诊断的是哪种血管？小练习：1、下列关于动脉特点的叙述，不正确的是（）。A．管壁厚B．血流速度快C．都分布于较深部位D．弹性大2、在人体内数量最多

7、，分布最广的血管是()A．动脉B．静脉C．毛细血管D．主动脉3、下列血管中有防止血液倒流的瓣膜是(　　)A．上肢动脉B．颈动脉　　　C．下肢静脉　　　D．毛细血管4、手臂上的一条条“青筋”其实是指()A．动脉B．静脉C．毛细血管D．神经5、下列关于毛细血管的叙述，错误的是（）A．是连通最小的动脉和静脉之间的血管B．管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成C．数量大，分布广，管内血流速度快D．管腔内径只有8-10微米，几乎只能允许红细胞单行通过。