《散文家谈散文》 ppt.ppt

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1、散文家谈散文泰兴市根思初级中学封蓉1、品读《白鹭》，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受。2、学习《关于散文<白鹭>》一文，能概括作者对散文的基本观点和对《白鹭》的看法。3、初步掌握关于散文评论的一般写法。学习目标俄国诗人普希金曾说过：“评论就是揭示文学艺术作品的美和缺点的文章。”对于大量的文学作品，我们的主要任务就是去吟哦讽诵，寻找其中的美点。这节课我们就一起出发，踏着散文家郭沫若的足迹，去感知白鹭之美。自由朗读课文《白鹭》，思考：白鹭的美具体体现在哪些方面？用笔圈画出有关内容。寻美一：寻白鹭之美⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅

2、嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣.清田钓鱼图（图画美）⑦晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？清晨望哨图（形态美）⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。黄昏低飞图（清澄美）白鹭是一首精巧的诗！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。因此，郭沫若发出由衷

3、的赞美：寻美二：寻《白鹭》之美默读课文，思考：《白鹭》的美具体体现在哪些方面？提示：可以从表现手法（比较、动静结合等）、修辞手法（拟人、比喻等）方面谈。《白鹭》这篇文章的美：一、运用比喻二、巧用比较三、妙用拟人……评论美：郭沫若先生用优美的文笔写出了白鹭诗一样的美，那么评论家晓雪又是怎样评价郭沫若先生的这篇散文呢？一边听老师读，一边用笔做上记号。文字上非常精彩，极其简练感受上独特的感受独到的认识提出观点作出分析引用原文引用名言最后总结本文两篇文章，一篇散文，一篇是对此文的评论。从中我们了解到散文的一般特点，学会在生活中发现常见的事物和人物独特的美。同时也学

4、到了一般评论的写作方法，学会在阅读中调动生活积累，形成自己独特的感受。抒写自己独特的阅读感受时，可以做出具体的分析评论，可以适当引用原文和古今中外的名人名言。学做小小评论家：吟哦讽诵《春》，选择你最喜欢的一点，写一段短小的评论，一定要写出自己独特的感受哦！评论性文章的一般结构：总：提出观点（修辞、风格、结构、意境……）分：作出分析（引用原文、名言、列举例子……）总：最后总结温馨小贴士：春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园

5、子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，

6、呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿

7、事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。学有榜样《春》之结尾比喻隽永，颇俏。作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，如把春天比作“刚落地的娃娃”，突出春之“新”；如把春天比作“小姑娘”，突出春之“美”；如把春天比作“健壮的青年”，突出春之“有力”，这些比喻新颖、贴切，内涵美妙、丰富、深刻，深化了主旨。《春》的结构严谨精美。作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束

8、全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”开始，然后作者从容不迫地“推”出