四年级上册教材介绍 .ppt

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1、义务教育教科书数学（四年级上册）简介实验教材修订教材一大数的认识一大数的认识综合应用1亿有多大综合与实践1亿有多大二角的度量二公顷和平方千米三三位数乘两位数三角的度量四平行四边形和梯形四三位数乘两位数五除数是两位数的除法五平行四边形和梯形六统计六除数是两位数的除法综合应用你寄过贺卡吗七条形统计图七数学广角八数学广角——优化八总复习九总复习一、内容变化1.从三年级年级下册移来“面积”单元的“公顷和平方千米”内容，单编为一个单元。2.把原一年级下册、二年级上册、二年级下册和三年级下册的“统计”内容按课标要求进行了调整整合，统一安排在本册第七单元。3.编排了一个“综合与实践”的主题活动。主要变化方

2、面4.原“统计”（复式条形统计图）移到四年级下册。5.“角的度量”“平行四边形和梯形”“除数是两位数的除法”“数学广角”等单元教学内容发生较大变化。主要变化方面二、编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配2.加强学生对知识整理能力的培养。在“整理和复习”中，给出整理的线索。引导学生自己整理、总结。加强知识间的对比、沟通。3.注重体现数学背景知识。4.在完整的过程中培养解决问题的能力。5.注重方法、规律的梳理总结。6.练习的层次、功能分明。针对性练习。带着练的内容。为后续知识学习做铺垫。三、各单元教材分析第一单元　大数的认识一、教学内容亿以内数的认识数的产生和十进制计数法亿以上数的认识计算工具

3、的认识及计算二、教学目标1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。5.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。1.例题的编排增加了衔接语，使内容更具连贯性；注意体现探索过程，尽量为教学提供一定的引导。2.读数、写数的编排更具

4、层次性，强调分级读数、写数的好处。三、主要变化3.把改写和求近似数分开编排，避免学生混淆。4.计算工具的发展作为正文教学5.增加了“你知道吗”版块的内容。6.新增了“整理和复习”。编写特点：四、具体编排1.注重学生知识、方法的迁移。2.加强数学与现实生活的联系，体现大数的意义。3.加强概念教学。4.提供自主探索交流的条件与空间。初步感知大数了解大数的应用渗透国情等教育学习大数的必要性利用原有的计数单位引出新的计数单位说明“位值制”的原理，突出计数单位的作用数数对比、迁移、优化“0”的读法归纳总结方法读整万的数读含两级的数强调分级读数示例、探究归纳总结方法写数突出按级读数、写数素材大小比较自主

5、探索方法数的改写“四舍五入”法求近似数数学史一一对应符号化自然数阿拉伯数字的演变借助计数器理解自主探究人口知识环保迁移、探究读法读数迁移、探究写法写数改写迁移类推记数工具0的表示求近似数发展史科学教育运用现代教学手段用“数据”强化体验算盘的作用中式、日式记数方法计算器的意义认识为计算铺垫四则运算探索规律存储运算键四、教学建议1.结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。2.加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程。3.紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法。4.有意识地培养学生良好的学习习惯。猜想探索示例探索交流放手自主活动适时指导回顾与反思第二单元公顷和平方千米一

6、、教学内容认识公顷认识平方千米二、教学目标1．使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。2．使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷、1平方千米的表象，能比较准确地估计生活中某些事物所占土地的面积。三、主要变化1.对两个单位单独安排了例题，分别进行认识。2.通过操作并借助直观，让学生充分体会两个面积单位的大小。编写特点：四、具体编排1.学习材料的选择贴近生活。2.学习过程的设计强调经验链接。3.学习结果的定位重视表象形成。情境引出新知正方形表征联系、迁移实物表象实践活动，间接体验语言描述3种方式：

7、语言描述进率直观场景市制单位非法定单位与法定单位的关系名称中文符号单位符号顷顷1顷＝6.6hm2亩亩1亩＝0.06hm2＝666.6m2分分1分＝66.6m2厘厘1厘＝6.6m2毫毫1毫＝0.6m2平方里里21里2＝0.25km2＝25hm2平方丈丈21丈2＝11.1m2平方尺尺21尺2＝0.1m2平方寸寸21寸2＝0.001m2公亩公亩a1a＝100m2英亩英亩1英亩＝0.404686hm2＝4046.86