九年级数学上册 22.1 二次函数教学设计 （新版）新人教版.doc

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1、第二十二章二次函数二次函数教学设计一、 教学目标 知识方面： 1.理解并掌握二次函数的概念； 2.能根据实际问题中的条件列出二次函数的解析式。3.经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，体会二次函数是刻画现实世界的一个有效的数学模型。4.通过分析实际问题列出二次函数关系式，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感方面： 通过学生的主动参与，师生、学生之间的合作交流，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲、培养合作意识。二、 教材分析 本节课是数学新人教版九年级（上）第二十二章《二次函数》第一节课内容.知识方面，它是在正比例函数，一次函数，对函数认识的完善与提高；也是

2、对方程的理解的补充，同时也是以后学习初等函数的基础。根据本节的教学内容及学生学情，给彩虹、桥梁等图片这些丰富的生活实例，进一步让学生充分感受到二次函数的应用价值与实际意义。重点是理解二次函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式；难点是从实例中抽象出二次函数的定义，会分析实例中的二次函数关系。三、教学过程 教学过程： 一、提出问题，导入新课。1、回忆一下什么是正比例函数、一次函数？它们的一般形   式是怎样的？图象形状各是什么？2、教师提出问题：投篮球时篮球运行的路线是什么曲线？这种曲线的形状是怎样的？是否象以前学过的函数图象？能否用新的函数关系式来表示？怎样计算篮球达到最高点

3、时的高度？这将在本章——二次函数中学习。你能举出一些生活中类似的曲线吗？二、合作交流，形成概念。1．列式表示下面函数关系。问题1： 正方体的六个面是全等的正方形，如果正方形 的棱长为x，表面积为y，写出y与x的关系。问题2：  某工厂一种产品现在的年产量是20件，计划今后两年增加产量．如果每年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的数量y将随计划所定的x的值而定，y与x之间的关系怎样表示? 活动中教师关注： 学生参与小组合作讨论后，能否明白题意，写出相应关系式。（2）问题3中可先分析一年后的产量，再得出两年后的产量。 2.教师引导学生观察，分析上面三个函数关系式的共同点

4、。学生小组交流、讨论得出结论，它们的共同点：等号左边是变量y，右边是关于自变量x的整式。a,b,c为常数，且a≠0等式的右边最高次数为，可以没有一次项和常数项，但不能没有二次项。x的取值范围是任意实数。教师口述二次函数的定义并板书在黑板上：一般地，形如y=ax2+bx+c （a, b，c是常数，a≠0）的函数，叫二次函数。a为二次项系数，ax2叫做二次项；b为一次项系数，bx叫做一次项； c为常数项。3、问题：函数y=ax²+bx+c，当a、b、c满足什么条件时， (1)它是二次函数?(2)它是一次函数？ (3)它是正比例函数？ 活动中教师应关注： （1）学生能否归纳、概括出

5、这三个函数关系式的共同特点； （2）函数y=ax2+bx+c中，a≠0是必要条件，切不可忽视．而b，c的值可以为任何实数．若b，c其一为0或均为0，上述函数的式子可以写成怎样？此时它们还是二次函数吗？ 三、运用新知，解决问题。例1 下列函数中，哪些是二次函数？若是，分别指出二次项系数，一次项系数，常数项。(1)y=3(x-1)²+1(2)y=x+3(3)s=3-2t²(4)y=(x+3)²-x²(5)y=(6)v=10r²    (9) y=mx²+nx+p (m,n,p为常数) 例2 y=（m+3）xm2-71、 m取什么值时,此函数是正比例函数？  2、  m取什么值时,

6、此函数是二次函数？  四、巩固练习，深化知识。完成学习案的练习内容归纳小结，布置作业。1、小结 这节课我们主要学习了二次函数，你有哪些收获？学生回答。2、布置作业 教科书 第41页习题22．1第1、2题 .