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《九年级物理《第十四章压强》学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级物理《第十四章压强》学案一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．三、情感、态度、价值观目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。培养学生对参与物理学习活动的兴趣。教学过程6p (一)引入新课6p 演示实验:把一个100克的砝码放在水平放置的像皮膜上。6p 教师设问:你看到什么
2、现象?为什么会这样?6p 学生分析:引导学生对橡皮膜进行受力分析,得出由于受作用,砝码对橡皮膜有一个向下的作用力——压力,引出新课(二)讲授新课6p 一.压力的概念教师讲述:我们把橡皮膜受到砝码给它向下的作用力称为压力。这个力的方向垂直于水平放置的像皮膜,即垂直于受力物体的表面。6p 得出结论:垂直作用在物体表面上的力叫压力[板书]。二.压力的大小、方向6p 教师设问:①人站在地面上,书放在桌面上,地面和桌面是否受到压力的作用?大小如何?6p ②压力是否一定由物体的重力产生?压力的方向是否一定跟重力的方向一致呢?6p 演示实验:
3、手用力往墙上揿图钉,图钉钉入墙内。6p 教师分析:图钉帽受到的压力来自手的作用,方向垂直于墙面。同重力的大小、方向无关。6p 得出结论:由于物体有重力,对水平支承面要产生压力。但压力不一定是由重力产生,方向也不一定同重力方向相同。同学们还能举出其他例子吗?(引导学生举例:如夹子夹衣服,钳子钳物体,手握瓶子等等。)6p 教师强调:压力不等于重力,它们有区别。重力是地球对物体的吸引而使物体受到的力,施力物体是地球,方向竖直向下,作用点在物体的重心。而压力是某物体对支持它的另一物体的作用力,施力物体是某物体,方向垂直于受力物体的表面并指向受力面,
4、作用点在受力物体的表面上。 随练1、作出下列支持面上受到的压力2、判断：压力是由于重力产生的。（）三.压力产生的效果[板书]教师设问:压力对支承面的作用效果与哪些因素有关呢?6p 演示实验1:取一块泡沫塑料,平放在桌面上,分别用不同的力压它,观察其凹陷情况。得出结论:压力产生的效果(泡沫塑料的凹陷程度)跟有关。受力面积相同时，压力越大,产生的效果越大[板书]。6p 演示实验2:取小方桌一张,桌上放一盒砝码,做课本中演示实验。观察比较两次实验中泡沫塑料受到的压力、受力面积以及凹陷程度。6p 得出结论:压力产生的作用效果跟有关。在压力一定时,
5、受力面积越小,产生的效果越大[板书]。,6p 四.压强的概念[板书]6p 教师设问:如何来比较压力的作用效果呢?6p 教师分析:因为压力的作用效果不仅跟压力的大小有关,而且还跟受力面积的大小有关。因此,比较压力的作用效果最好取相同受力面积上所受压力来进行比较,一般取单位面积上受到的压力来进行比较。。6p 得出结论:物体在上受到的压力叫压强[板书]。6p 教师推导:根据定义,可写出压强的计算公式: 如果用P表示压强,F表示压力,S表示受力面积,则p= [板书]。6p 五.压强的单位[板书]6p 教师讲述:根据国际单位制
6、中力和面积的单位,结合压强公式,可得出压强的单位是牛顿/米2[板书]。它有一个专用名称叫帕斯卡,简称帕,1帕=1牛顿/米2[板书],1帕的物理意义是 。教师介绍:一张报纸平摊在桌面上时,对桌面的压强约0.5帕。因此,有时我们通常用百帕或千帕作压强的单位。随练1、如图1所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强A.平放时最大B.立放时最大C.侧放时最大D.平放、立放、侧放时，一样大2、如左图所示，两手指用力按住铅笔，使它保持静止，则两手指所受压力大小，压强大小（填“相等”或“不相等”）六.增大和减小压强的方法6pA、增大压强的方法B、减小压强的
7、方法1、在压力一定时,受力面积1、在压力一定时,受力面积举例：举例：2、在受力面积一定时,压力2、在受力面积一定时,压力举例：举例：3、在受力面积的同时,压力3、在受力面积的同时,压力举例：举例：随练下图中增大压强的有：减小压强的有ABC第5题图图2DEFGH 达标检测1、压力与重力的区别：压力重力区别定义施力物体方向大小作用点说明压力不一定是由重力引起的(如用水平力将物体压在竖直的墙壁上)，如果压力是由重力引起的，压力的大小也不一定等于物体的重力，方向也不一定相同(如物体放在斜面上)2、小明在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙
8、所示的实验。（1）实验能够得到的结论是。（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系
