九年级物理《课题 §13.2 重力》学案.doc

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1、奇思妙想课题：§13.2重力序号：13主备人：审核人：课时：1授课时间：学习目标(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力重点：重力的概念、方向和大小难点：重力方向的应用学法指导：1、通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力2、经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学

2、生分析、概括和应用知识的能力预习导入：通过阅读“重力的由来”回答：①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________的力，这就是万有引力。②由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的所有物体都受到________的作用。通过阅读“重力的大小”回答：①物体所受的重力跟它的______成正比。②重力与质量的比值大约是________，二者关系可用_______来表示。重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.通过阅读“重力的方向”回答：①重力的方向是________

3、__的，是指地球的_______。②重力方向的应用是____________________________________.通过阅读“重心”回答：①重力在物体上的作用点叫做_______.夏津实验中学九年级物理学案②方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细均匀的棒的重心在它的_______.学习导入：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是什么呢？如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等等。今天，我们通过学习“重力”一起来探究这个问题。深入探究：（1）重力的由来提出问题：①重力是怎样产生

4、的？学生回答:___________________________________________.学生回答后提出：②重力的施力物体是________.学生回答：_____________________________________.总结：地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用．　　①地球上的一切物体都受重力作用．　　(2)重力的施力物体是地球（2）重力的大小（学生实验后）提出问题：①物体的重力与质量是什么关系？学生回答:_____________________.②测量重力工具是_

5、_______________________.学生回答：_______________________________________________.总结：物体重力用测力计测量，质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。它们的比值是9.8千克/牛(是一个定值).关系式:G=mgm为质量,g为比值(9.8牛/千克)g=9.8牛/千克表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛.(3)重力的方向提出问题：①重力的方向是怎样的？学生回答：______________________________________________

6、__.②你所知道的重力方向的应用有那些？学生回答：_________________________________________.总结：重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下．竖直向下是指指向地球的中心。应用：①建筑（墙壁是否竖直）②物理天平上（检查横梁是否平衡）（4）重心提出问题：什么叫物体的重心？学生回答：___________________________________________________.总结：重力的作用点叫重点规则：几何中心。不规则：可根据重力的方向

7、竖直向下来找重心。课堂达标：1、下列几种说法中，正确的是A.物体所受的重力跟它所含的物质多少成正比B.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的物重相同C.质量相同的木块与铁块相比,铁块所受重力比木块所受重力大D.重力为1N的所有物体,其质量为9.8kg奇思妙想2、人站在一个竖直上下的电梯上时，下列说法正确的是A.电梯匀速上升时，支持力大于人的重力B.电梯匀速下降时，支持力小于人的重力C.电梯匀速上升或下降时，支持力都等于人的重力D.电梯没有开动时，人的重力才可能等于支持力3、在体育中考时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体

8、重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。这其中会使体重计的示数变大的是（　）图14、下列4个物体中，重力大约等于1N的是()A.一册物理课本B.一张作业纸C.一台电视机D.一张课桌拓展