高三班主任工作计划两篇（可编辑范文）.docx

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1、高三班主任工作计划两篇(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)　　工作计划一　　1.放手、引导，让学生实现自主管理。　　我的班级管理目标就是学生自己管理，假如这一点实现不了，我的班主任工作就是失败的。所以从开学第一天，我就开始放手。班级会存在这样那样的问题，但班主任不用直接去管，而是引导学生干部去管。班主任去管理是没有问题，但你走了怎么办?　　这个工作，我主要做的是：　　(1)不直接管理班级，特别是卫生、纪律、作业等常规工作;　　(2)积极培养班干部队伍，班干部可以民选，由班长组团;　　(3

2、)促进班干部研究班级的问题并提出解决措施;　　(4)打造班干部团队，分工协作、培养团队精神;　　(5)通过班会、课堂之外的活动教育和培养学生;　　(6)班主任的语言干净利索、不拖泥带水、不反复强调，做事应果断、睿智、到位。班级好比一艘大船，班长是船长、班干部团队是leader、全体同学是船员，而班主任则是灯塔或GPS，负责定位导航，重在思想、文化教育，主抓学习、成长。　　2.班级规章制度的维护者，培养学生底线、规矩意识。　　必须要给学生自由，不能看住学生，这样学生累、老师也累，还未必出成绩。要关心学生，

3、不是关住学生。学生没有问题是不可能的，但学校和社会都自己的规章制度即规矩，做人有做人的规矩、做事有做事的规矩，规矩是底线，不破坏这个底线便是自由的。　　这个工作，我主要做的是：　　(1)学习学校的规章制度;　　(2)制定班级的相关规章制度，依法治班;　　(3)班干部根据班级的情况，制定相关有针对性的制度，由学生自己的执行，利于学生的自主管理，班主任给予配合。但这只是从人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班风、学风以及班级文化建设。　　3.建设良好的班级文化，让学生在文化熏陶下成长。　　学生的

4、潜力是很大的，必须发挥学生的主观能动性，构建班级文化，让学生行动起来，实现自我教育、相互教育，相互传递正能量。在良好的集体氛围下，不好也被带好了，这样的情形下，班风、学风不可能差到哪里去，学习、成长都是健康、快乐的。这样学生爱班级、爱老师，互爱互助，越来越好。　　这个工作，我主要做的是：　　(1)建设图书角，读书的学生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;　　(2)班级花坛，多养些花草，学生爱惜，能找到家的感觉;　　(3)优秀作业评比、学习经验分享也可以相互传递;　　(4)开好班会，班会可以不那么死板

5、，班主任的班会可以制作微课，每次一个主题，也可以讨论，总之要学有所获;另外学生干部组织班会也可以，立个主题或反馈班级情况，既可以锻炼学生，也可以促进学生成长。　　(5)依据实际情况，开展课外活动，用活动来教育和培养学生;　　(6)班级正确舆论的塑造等等。　　4.关注学生成长、关心学生的学习、生活。　　由于开篇已经分析过的学业水平测试和高考的情况，高二的第一学期需要做如下一些事情：　　(1)学困生，大概是后15名，从现在开始主抓学业水平测试，督促其认真学习;　　(2)艺体类，按学美术、音乐、播音编导、体育

6、等进行分类，要积极鼓励，注意抓成绩，促进其扎实学习并不断提高学习效率;　　(3)中间生，要拉一拉看看能不能挖掘下潜力，实现突破。　　(4)做人的教育，纪律教育;　　(5)心理辅导工作;　　(6)在学生的学习习惯、努力程度、学习效率上下功夫，帮助学生学业提升。　　5.班主任的学习　　班级管理的各种书籍和杂志可以多看看，多写写。也多向其他老师多学习，请教。　　工作过程中，关键是理顺各种关系。运用恰当的方法、方式，关爱学生，改变学生。既要严格要求，又要爱护学生。工作过程中，虚心听取家长的意见和建议，不断学习理

7、论知识，多做有益的尝试、创新，希望把工作做好，实现学生健康、可持续发展和成长。　　工作计划二　　上学期比较好的班风学风已经形成，这个学期应该说是进步与提高。一些学校布置与要求的工作当然能保质保量地完成。这学期在几方面下功夫。　　(一)继续抓紧班风与学风。围绕这个工作目标重点做的事有：　　一是进一步强化考核制度。我班以制度化管理为特色，使班级学习、纪律、卫生等各方面始终保持良好的状态。《全员考核制度》是我班的核心管理制度，考核内容涉及到每一个学生的德、智、体、活动、寝室、班级工作等各个方面，考核结果能综合

8、反映一个学生在班级中的表现，考核结果与学生的评优、入团、品德操行等挂钩，能有效促使学生对考核制度的重视，能使学生明白该做什么，不该做什么，起到一个导向作用。　　二是搞评比，树榜样，其目的是激励先进，鞭策落后。我们组织过"进教室纪律先进"、"课堂认真"、"学习用功之星"、"进步之星"、班级工作积极分子、寝室星级、每周一次的小组纪律先进等评比活动，并将评比结果通知给家长。实践证明，这些评比活动对建设良好的班风作用很大。三是推出了一个家长联系制，