八年级物理下册 第十二章 简单机械学案 (新版)新人教版.doc

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1、第十二章　简单机械12．1.1　杠杆五要素【学习目标】1．熟记杠杆定义。2．理解杠杆的五要素。3．会画杠杆受力图。重点难点：力臂的定义及画法。学习内容：杠杆五要素及其画法。学习指导：阅读课本P76至P77文字内容和插图，杠杆概念，五要素定义用红笔做上记号。【自学检测】1．一根硬棒在力的作用下可以围绕_固定点_转动，这种硬棒就是_杠杆_，该硬棒围绕转动的点叫_支点_，用字母O_表示。2．请根据几何知识画出下面点O到直线AB的距离。3．填写杠杆五要素定义。支点(O)：________________

2、________________________________________________________；动力(F1)：________________________________________________________________________；阻力(F2)：________________________________________________________________________；动力臂(L1)：_________________________

3、_______________________________________________；阻力臂(L2)：________________________________________________________________________。【合作探究】教师巡视督促指导1．尝试在下图中画出各力的力臂：2．关于力臂下列说法中正确的是(D)A．力臂一定在杠杆上B．动力作用线到支点的距离叫动力臂C．阻力作用点到支点的距离叫阻力臂D．力臂过交点与力的作用线垂直【展示交流】教师掌握情况【精

4、讲点拨】1．杠杆定义中的“硬棒”的“硬”是指杠杆不易发生形变。2．画力臂口诀：找支点，画力线(力的作用线)，从点(支点)向线(力的作用线)引垂线，力臂就是此垂线段。3．动力和阻力的方向判断：如果动力和阻力分居在支点两侧，则动力和阻力方向同向，如果动力和阻力在支点同一侧，则动力和阻力方向相反。如下图所示。【即时练习】1．P80第二题。2．请找出甲图和乙图中的支点。3．(1)在图中分别画出力F1和F2对支点O的力臂L1和L2(2)如图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂。请在

5、图中作出F2的力臂L2及力F1。【当堂练习】见训练案基础部分12．1.2　杠杆的平衡条件【学习目标】1．理解杠杆的平衡条件。2．会应用杠杆的平衡条件解决简单计算。3．会设计探究杠杆平衡的实验方案，知道杠杆平衡实验的每个环节，会根据实验数据分析总结结论。重点难点：1．设计探究杠杆平衡的实验方案。2．用杠杆的平衡条件解决简单计算。学习内容：杠杆的平衡条件。学习指导：阅读课本P77至P79内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记杠杆的平衡条件。【自学检测】1．杠杆平衡是指杠杆处于静止状态或匀速转

6、动状态。2．杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂或F1L1＝F2L2。【合作探究】教师巡视督促指导实验探究：杠杆的平衡条件：实验器材：带刻度的杠杆、弹簧测力计和质量相同的钩码若干。实验步骤：1．将杠杆中点支在支架上，调节平衡螺母，使杠杆在水平方向平衡；让杠杆在水平方向平衡的好处是：可以直接从杠杆上读出力臂长。2．把三个钩码挂在杠杆两侧(左边2个，右边一个)，移动钩码位置，使杠杆仍在水平位置平衡(如下左图)。把支点左侧的钩码对杠杆的作用力(大小等于两个钩码的重力)当作阻力，把支点右侧的钩码

7、对杠杆的作用力当作动力，将动力F1，动力臂L1，阻力F2，阻力臂L2的数值填入下表。3．在左侧钩码下再增加2个钩码，位置不变，在右侧钩码下加挂砝码，位置不变，使杠杆重新在水平位置平衡，将实验数据填入下表。4．在杠杆两侧挂上个数相同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，将测得的力和力臂填入下表。5．如上右图所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧秤在同侧竖直向上拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡，把钩码拉杠杆的力当作阻力，把弹簧秤拉力当作动力，将力和力臂的数据填入下表。实验次数动力(N)动力臂(cm)动

8、力×动力臂(N·cm)阻力(N)阻力臂(cm)阻力×阻力臂(N·cm)12346.算出四次实验中“动力×动力臂”和“阻力×阻力臂”的数值，比较计算结果，归纳可得：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。7．多次实验的目的：使结论更准确(防止结论带有偶然性)。8．在实验中，用如图所示方法悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方法不妥当，因为力和力臂数目太多。9．采用如图所示方法，也能使杠杆平衡，但是结论与6中不相符，因为杠杆自重的影响。【展示交流】教师掌握