八年级物理下册9.1压强导学案(新版)新人教版.doc

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1、第一节压强【学习目标】知识目标:(1)知道压强的概念及单位(2)知道压强大小的影响因素(3)能进行有关计算能力目标:(1)认识影响压力作用效果的因素的实验(2)根据生活中的实例,增大、减小压强的方法情感目标:(1)通过探究,使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣(2)通过演示,培养学生的观察能力,使学生理解影响压强大小的因素重点:能运用压强的知识分析生活中增大、减小压强的事例难点:应用压强公式进行有关计算【自主预习】阅读教材,完成下列任务。1.图9-1-1一个物体把它放在斜面上(如图9-1-1),请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力.2.关于压力,下列说法中正确

2、的是:()A.压力就是重力B.压力的大小一定等于物体的重力C.压力的方向一定垂直于物体间接触表面D.压力的方向有时垂直于物体间接触表面,有时不垂直于物体间接触表面3.如下图9-1-2所示,F=15N,G=20N,则物体对于支撑面AB的压力如下:甲为N、乙为N、丙为N、丁为N。GGGG图9-1-2【探究交流】任务一:影响压力作用效果的因素1.在进行“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,张丹进行了如图9-1-3所示的实验。(1)比较A.B可以得到的结论是。(2)比较B.C可以得到的结论是。图9-1-32、实验结果表明,压力的作用效果不仅跟       ,而且跟  。要比较  ,就

3、应取  。在物理学中,  叫压强。3、压强的公式:    任务二:增大、减小压强的方法1、要增大压强,可以或,要减小压强,可以或图9-1-82、任何物体所能承受的压强,,物体就会损坏。3、如图9-1-8所示,仔细观察订书机,它的结构应用了许多物理知识,其中哪些地方应用了压强知识?试列举出来.A.增大压强的地方:_____________________________;B.减小压强的地方:_____________________________。【典型例题导学】例1.已知图钉帽的面积是10cm2,图钉头的面积是5×10-4cm2,手指对图钉帽的压力是20N,那么图钉对墙的压强

4、是  Pa,手指对图钉的压强是  Pa。例2.小明同学利用A.B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图9-1-9所示。(1)实验中小明是通过观察       来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是             。(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图   所示实验。图9-1-9(4)小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图丙所示。他发现切割前与切割后对泡沫的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是   

5、     。【课堂练习】1.在生活中,我们有过以下的体验或观察:①写字的笔杆握笔处凹凸不平;②厨房的菜刀刀刃磨得很薄;③装订试卷时用力按压订书机;④运动鞋底花纹做的很深。其中主要目的为了增大压强的是,增大摩擦的是。(填写序号)图9-1-52.如图9-1-5所示,某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速直线滑动,在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中,弹簧测力计的示数,木块对桌面的压力,木块对桌面的压强。(均选填“变大”、“变小”或“不变”)3.甲、乙两物体,质量之比为3:5,放在水平桌面上,与桌面的接触面积之比为1:2,则甲、乙两物体对桌面的压力之比为______,压强

6、之比为______4..如下图9-1-6所示的四个实例中,设计的目的是为了增大压强的是()图9-1-65.下列事例中,属于减小压强()A.铁轨铺在一根根枕木上B.斧头具有很窄的刃C.注射器的针头做得很尖D.啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙【巩固练习】:图9-1-71、用大拇指和食指分别按压住一端削尖,已用得很短的铅笔试一试,两指间的凹陷程度是______的(填“相同”或“不同”),这表明_________。2、某同学穿钉鞋赛跑时,脚对钉鞋的压强为P1,鞋钉对跑道的压强为P2,则()A.P1P2C.P1=P2D.条件不足,无法比较3、图9-1-7是甲、乙两种物质的质量和

7、体积的关系图像。若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A.B,把它们平放在水平地面上,则两正方体A.B对水平地面的压强之比为()A.8:1B.4:3C.1:2D.4:14、同种材料制成的几个圆柱体,它们的质量、粗细、高度各不相同,把它们竖直放在水平桌面上,则()A.较高的圆柱体对桌面的压强大B.较粗的圆柱体对桌面的压强大C.质量较大的圆柱体对桌面的压强大D.它们对桌面的压强一样大图9-1-45、如图9-1-4所示,被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上,它的质量为400kg,每只脚掌

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