八年级物理全册《第八章 压强》8.3 空气的“力量”学案（新版）沪科版.doc

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1、《第八章压强》8.3空气的“力量”学习目标1．知道大气压的产生原因。2．通过实验，认识大气压确实存在，了解利用大气压强的生活实例，会解释一些简单的现象。3.知道托里拆利实验的方法和结果，记住1标准大气压的数值。了解测量大气压的工具。4.了解大气压的变化，知道沸点与气压的关系。学习安排本节用1课时，课前学生根据学案感知教材。课堂成果展示大气压的存在和测量大气压的大小，了解气压计，认识大气压的变化规律及对人类生活的影响。课前准备1．自带物品课前从家里带来平口玻璃杯、硬纸板（比玻璃杯口面积略大）和吸盘、钢笔、吸管等。2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作

2、探究一、认识大气压强活动1：液体对放入其中的物体有压强，潜水员潜入深水中会被水所压。我们平时感觉不到自己会被空气所压，但空气也有质量。试计算充满你教室的空气质量。（ρ空气=1.29kg/m3)）活动2：感知大气压１、观看动画“马德堡半球实验”２、你能用身边的实例或小实验证明大气压的存在吗？我的方案：３、生活还有哪些现象是由于大气压而产生或利用大气压？说明学生计算出空气的质量后即得出空气也有压强，告诉学生大气层的压强称为大气压或气压。学生通过动手实验和观察生活中利用现象的，亲身感受大气压强的存在，知道大气压在生活中的简单应用。议一议：从以上实验中你得到了什么启发，得出了什么结论？我学

3、到了：二、活动二：大气压的测量活动１：观看录像托里拆利实验１、在玻璃管中装满水银的目的是什么？２、将玻璃管倒立在水银槽中，松开手后管内的水银柱为什么下降？下降到一定高度后水银柱不再下降，这时管内水银面上方的空间处于什么状态？水银柱能保持一定高度不再下降的原因是什么？3.我们是利用大气压等于的压强，从而测得大气压的大小。4.实验中的玻璃管倾斜对实验结果没有影响，理由是什么？若实验用的玻璃管换用粗一些的,会有影响吗？活动２：观看录像信息窗：一个大气压能支持多高的水呢？活动３测量大气压的工具：　　　　　１、　　　　　　　２、　　　　　　　３、　　　　　基于学生的实际认知规律，让学生设计出

4、这种测量大气压的方法较为困难。老师演示或观看该实验录像后，学生通过思考理解托里拆利实验的道理和好处。三、大气压的变化与人类生活阅读课本P150大气压的变化——P151信息窗，讨论以下问题：1.大气压与海拔高度的关系是：。利用它们的关系，我们可以根据测量的某地的估计当地高度。2.高山上为什么要用高压锅？高压锅的原理是什么？3.根据本节所学知识说说宇航服保障宇航员生命安全的道理。能将课本中三种气压计正确分类并简述原理，对气压计的知识达到这个要求即可。教师还应安排演示实验帮助学生理解加油站的内容。综合应用本节关于气压的知识，回答要尽可能全面。