八年级物理新人教版生活中的透镜.doc

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1、生活中的透镜学习目标:1.知识与技能:了解透镜在日常生活中的应用.2.过程与方法.(1).经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.(2).能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.3.情感态度与价值观.(1).通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.(2).具有对科学的求知欲,.乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.(3).初步建立将科学技术应用于实际的意识.重点:经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.难点:能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.教具:照相机,投影仪,投影片

2、.学具:两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水.板书设计:$3.2生活中的透镜镜头成像特点（大小、倒正、虚实）像距与物距比较像与物在透镜的同、异侧照相机凸透镜小、倒、实U>V异侧投影仪凸透镜大、倒、实U

3、<一>　导学“照相机”1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。对于照相机，你们想提出什么问题？（学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。教师及时引导，给于鼓励。）2．自学课本P62－63一、二段　照相机。自学指导：（1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生_______

4、_，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___物体（填大于、小于）。（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。教师给予适当的点拨及指导。3、小组活动：制作模型照相机　学生自学课本P63想想做做根据课本内容及投影提示以小组完成下列活动:（1）做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。（2）看一看

5、拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。（体会成功的愉悦。对于做不好的组教师给于指导。）（3）以小组评估这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进意见。<二>　导学“投影仪”1.自学课本P64　投影仪　一、二、三段（1）认真观察图3.2－4对照实物，投影仪的镜是一个____镜。（2）投影仪的构造有：___________________（3）猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？2.演示：

6、（教师演示，学生认真观察）将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。3.学生根据实验回答问题，并填表。教师给予点拨指导。<三>导学　“放大镜”做一做，看一看1.把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么？（学生描述看到的像的特征，教师予以点拨）2.在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察课本上的字，你看到了什么

7、？（让学生进一步理解看到的像的特征）3.放大镜的镜头是一个______镜，像比物____（大、小）像与物在透镜的___侧（同、异），所成的像是____的（倒立、正立）。（学生完成表格）<四>.当堂训练：　　课本P65动手动脑学物理1、2　　教师巡回指导，及时发现问题，反馈信息。<五>.导学“实像和虚像”　　自学课本P64-65“实像和虚像”部分　　根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：，是否由实际光线汇聚而成；，能否用光屏承接；，能否用眼看到；，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。　　学生对

8、实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。四．当堂小结与学习评估　　请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，并对应学习目标（投影展示）对自己本节课的学习进行评估。五．课后练习　　课本P65动手动脑学物理3、4