平面构成课程标准.doc

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1、.《平面构成》课程标准1、课程概述1.1课程标识课程代码：67010004课程名称：平面构成课程性质：必修课程类别：职业技能基础课开课学期：第2学期。授课学时：总学时：56课时。其中理论学时：20课时；实践学时：36课时。1.2课程定位《平面构成》是广告设计专业的基础课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，容涉及的围十分广泛。平面构成课程是广告设计与制作专业的基础课程，因此一般将该课程设置在第二学年，它也是理论性、系统性比较强的课程。在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的分析，使学生理解、掌握本专业的基本知识，真正理解构成要素在各类设计中的重要性；在实

2、践技能方面，通过在平面构成所研究的点、线、面、肌理、方向、位置、空间、重心、形式、情感等构成容，是任何设计都离不开的基本元素，结合真实企业命题的设计操作，使学生掌握设计学习过程的基本要素，熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等。也正因为在教过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，才突出学生创意能力培养，使之真正进入情境中进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，具备从理论到实践的能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。1.3课程设计思路..《平面构成》学习领域共56学时,本学习领域所涵盖的知识容多，共分为四个项目，

3、每个项目又划分为几个任务模块。本学习领域跳出传统学科课程的体系，打破单纯传授知识的模式，转变为以工作实训任务为中心组织课程容。在每个项目的教学实施中，采用基于工作过程的行动导向教学方法，按照工作过程的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评价进行，培养了学生的综合素质。教学以基本理论和基本技能的学习为主，并通过相关的实训进行模拟，达到教、学、练（做）一体化，为后续专业技术学习领域课程奠定必要的理论基础和实践技能基础。课程容的排序符合认知规律。遵循由简单到复杂，由单一到综合的排序，学习项目根据学生的能力水平，坚持循序渐进的原则。课程容与职业项目紧密相关，以工作任务为载体设计学

4、习情境，突出实践性和应用性，培养学生观察问题、分析问题、解决工程实际问题的能力。本学习领域课程在教学过程中，尽可能理论联系实际，引导学生多想、多看、多动手实践，开发学习资源，给学生寻找和提供充足的实践机会，有助于职业岗位能力的培养和职业素质养成。2、课程目标总体目标：2.1能力目标（1）培养学生提出工作方案，完成工作任务能力；（2）树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德；   （3）培养学生工作中发现问题、分析问题、解决问题能力； （4）培养创新意识、审美素质、团队合作能力； （5）具有通过互联网、学术期刊、研讨会、相关设计软件、媒体等多种途径，获取本学习领域应

5、用于实践的能力。2.2知识目标（1）了解平面构成的基本概述。 （2）了解并掌握平面构成的形态要素及构成的形式法则。 （3）掌握平面构成的基本表现形式及制作。 （4）熟悉的平面构成的形态感觉与情感的表现，具有与本课程有关的创意，设计和制作平面构成作品的能力。2.3素质目标（1）提高学生对平面构成表现能力，为以后设计能力打下良好基础；（2）培养学生的沟通能力及团队协作精神； （3）培养学生分析问题、解决问题的能力（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（5）培养学生语言表达能力。..3.课程容与学习情境设计序号学习情境学习载体主要学习容学习目标建议学时1学习环境：艺术系教学做一

6、体化教室工作任务：1.收集优秀作品借鉴其成功之处。2.能熟悉各类平面构成需要的工具。3.能熟悉各类平面构成需要的材料。4.进行平面相关作品制作学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。1.平面构成与构成教学2.构成与图案3.构成与设计1．构成与图案的异同2．构成与设计的关系6课时2学习环境：艺术系教学做一体化教室工作任务：1.掌握点、线、面、的视觉特征，构成、错视、性质，形式美法则、工具的选择、材料的选择。掌握点、线、面的综合构成，掌握作业尺寸规定与修改方法，美的形式法则的应用。2.点、线、面不同要素的构成练习。3.绘制草图，用点、线、面不同的形态要素，结合构成形式法则进

7、行构成作业练习。学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。1.形态要素之一—点；2.形态要素之一—线；3.形态要素之一—面；4.构成的形式法则；知识目标：1.掌握点、线、面三要素的视觉特征、性质等。2.掌握形式美法则，对称、均衡、变化、统一、节奏、韵律并掌握点、线、面的综合构成。3.能根据要求完成点、线、面基本形态要素构成设计练习10课时..3学习环境：艺术系教学做一体化教室工作任务：1.重复构成2．特异构成3．渐变构成学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。1.重复构成2．特异构成3．渐变构