构建高效课堂调查问卷.doc

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1、.“构建高效课堂”学生问卷调查结果及分析亲爱的同学们：为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，学校决定开展本次问卷调查。“你的课堂你做主”，你们是课堂的主人，请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。题号123456789101112131415选项               注：本问卷共15个问卷题目，均为单项选择，请把你的选项填写在上面相应的题号中。（    ）1、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂模式持何态度？a、赞同  

2、      b、不赞同        C 无所谓       ABCD2663969  【分析】赞同课堂改革的学生占比71%，但有一部分同学不关心课堂，没有认识到“自己就是课堂的主人”，需要加强对其的思想引导。（   ）2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间（单位：分钟）为宜？a、30 —45      b、20--30        C10—20       d、5—10ABCD329519557【分析】目前改革的初始阶段，老师讲课时间超过20分钟，是不受学生欢迎的。（    ）3、你对“利用导学案

3、引导学生学习”的学习方式有何看法？a、好       b、一般        C 不好ABCD15018726 【分析】导学案的编写还有待完善和提高，适合并受学生欢迎的导学案就是好导学案，从而让更多学生受益。（    ）4、你是怎么利用导学案的？a、提前预习，不明白的等老师讲。b、比较认真地完成预习题，并在小组交流。C、 基本不看，或者抄袭。ABCD11222232 (      )5、你认为利用导学案进行课前预习重要吗？a、 重要       b、一般       c、不重要ABCD196148

4、24 （    ）6、你觉得有必要安排专门的预习课吗？a、 有必要      b、没必要ABCD..229139  【分析】从4-6题中可以看出，学生认识到了“利用导学案提前预习和自学”的重要性，关键是老师要加强方式和方法的引导，在培养预习和自学的习惯的同时，还得提高学生预习和自学的能力。（    ）7、你认为小组合作学习的效果如何？a、 有利于对问题的掌握。    b、纪律不好，大家不参与或者讲无关的话，浪费时间。   c、每次都是少数几个同学参与。ABCD15299117 【分析】小组合作学习

5、的建设和管理还未得到多少同学的认同，如何处理好课堂的“活与死、动与静、少数与多数”还有待学校进行理论探讨和实践研修。（    ）8、你对哪科教师的授课方式最不认可吗？a、语文     b、数学       C 、英语      d、物理ABCD448312739【分析】英语科目课改的力度应继续加强，课堂不收学生欢迎程度达43%。（    ）9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是：a、因为害怕说错，担心同学笑话我b、因为老师不给我机会，也不肯定我。c、因为我没预习，问题都不懂，无话可说。ABC

6、D2382992 【分析】“、平等、和谐”是课堂高效的前提，“掌声、笑声、争辩声”是课堂高效的润滑剂，政教和教导两处应加强联动，引导师生共建“、和谐、高效”课堂。（    ）10、没有利用导学案进行预习的原因是：a、想预习，因为还有其它作业，多数情况下没有时间预习。b、有人上课会讲，我认真听就行了。c、问题太难，预习也是枉然，不起作用。ABCD22810247 【分析】只有真正减少机械和无效作业，才能保证“利用导学案进行预习和自学”，否则导学案下的自主合作学习将大打折扣。（    ）11、课堂上你

7、对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法？a、爱出风头。b、这是自信和勇敢的体现。c、这样的同学越多越好，我希望自己也能行。ABCD30130188 （    ）12、课堂上学生主讲、老师只是点拨和引导可以吗？a、不行，对知识总是掌握不好。..b、可以，学生讲解，我们记得更牢固；教师点拨和引导，掌握得很好。ABCD92279  【分析】“提高课堂效率的唯一的途径就是教师少讲，把课堂还给学生”                                          ——恩洪教授语（    

8、）13、你觉得你在课堂上最欠缺什么？a、缺少站起来的勇气     b、缺少知识掌握的能力    C 、缺少表达能力        d、缺少老师的肯定和顾虑。ABCD1646811229（    ）14、你对待作业的态度是什么？a、老师布置的，一定要认真完成。b、时间不够，有时只能应付。c、随便抄一份或者干脆不交ABCD23011126 【分析】老师的布置的作业，学生不得不完成，所以，最关键的就看老师布置什么样的作业，什么时间布置作业和布置多少作业了。（     ）15、你有没有双色