人教部编版六年级上册语文教案《穷人》.docx

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1、课题：穷人教学目标：一、通过阅读课文，了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二、有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。 三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。教学重点：一、通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质。 二、通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。教学难点：通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。教学过程：•复习导入这节课我们继续学习俄国作家列夫托尔斯泰的《穷人》，我们先回顾一下上节课的内容，在课文里穷人主要指哪些人？文章主要讲了一件什么事

2、？（一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。）上节课我们学到在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜正在焦急的等待丈夫打鱼归来，文章的第一部分通过一系列的环境描写，表现出桑娜十分的？（勤劳）那么他们还有哪些美好的品质？这节课我们来继续学习。•再读课文，找重点句段。1、老师先来考考大家，文中第八自然有这样的一句话，出示：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”2、引导理解：“这样做”段落？指什么？默读第三到七自然段，桑娜为什么觉得“非这样做不可”？（指收养邻居西蒙的两个孩子，因为她发现西蒙已经死了，她的两个孩子变

3、成了孤儿）出示：“她头往后仰着——睡得正香甜”，同学们，读读这段话，看看这段话中，哪句话最打动你的心呢？感受到西蒙对孩子的关爱。1.在一个寒风呼啸的夜晚，女邻居西蒙悲惨的死了，但她临死前最放心不下，最割舍不下的还是她的两个年幼的孩子，此时西蒙丢下的两个孤儿，最需要什么？（照顾、帮助）2.看着可怜的两个孩子，桑娜是怎么做的？齐读“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”5、在别人需要时提供帮助由此看出，桑娜是怎样的一个人？（善良）三、精读课文，感受穷人的贫穷与善良1、思考：为什么这样做了以后桑娜的心跳得很厉害？（因为她的家里也很穷，很困难，文章中除了题目

4、，找不到一个穷字，你从哪儿看出她家很穷？补破帆，你从她家里还有五个孩子，因为她和渔夫为了这个家已经够辛苦的了，早出晚归，也只是勉强填饱肚子，孩子们吃的是黑面包，菜只有鱼，没有鞋穿，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，丈夫只是冒着寒冷和风暴吗？冒着的是什么？生命的危险。睡觉还早）桑娜手里补着的破帆，古老嘶哑的钟，那一家人都挤在上面的床，还有那间既是卧室又是餐厅还是客厅的小屋，都在向我们诉说着他们的——贫穷。文章里面没有一个“穷”字，却处处写出了“穷”。师：所以，当她想到，自己的五个孩子今后将会更苦，碗里的黑面包将会更小时……生齐：她的心跳得很厉害……非这

5、样做不可。师：当她想到，自己的丈夫今后将会更加艰难，起得更早，回得更晚时……生齐：她的心跳得很厉害……非这样做不可。师：当她想到，万一今晚丈夫再也回不来时……生齐：她的心跳得很厉害……非这样做不可。师：当她想到，如果丈夫今晚再也回不来，她的命运将会像西蒙一样时……生齐：她的心跳得很厉害……非这样做不可。1.导问：此时的桑拿需要别人的帮助吗？不但需要，而且……？在自己迫切需要帮助时，仍主动帮助别人，可见桑娜确实是个怎样的人？（善良）在自己迫切需要帮助时，仍主动帮助别人——善良2.我们平时写人物首先要写的就是人物的外貌，而托尔斯泰却没有一句话写到桑娜的外貌。是

6、托尔斯泰疏忽了吗？还是别有深意？文章中对桑娜最多的是什么描写？（心理）桑娜把两个孩子抱回来以后，她的心就如汹涌澎湃的海浪，再也没有平静过，找出文中关于桑娜心理描写的句子。出示：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”4、老师发现这里的顺序有点乱，如果按照先后顺序应该是什么？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。我为什么要这样做？为什么把他们抱过来

7、啊？如今叫我怎么对他说呢？他会说什么呢？5、想一想：为什么课文不按这样的顺序来写呢？（这时的桑娜心里乱，头绪万千、思绪很乱）6、这时候桑娜思绪万千，认真品读桑娜心里想的每一句话，你能从中读出桑娜的哪些心情？（桑娜非常害怕。为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！）（紧张，是他来啦？……不，还没来！）（焦虑，上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？）（愧疚，自己的五个孩子已经够他受的了，体会“受”的意思是？明确：够他忙的了。够他苦的了。够他干的了。够他累的了。正是因为如此，桑娜才会不断的问自己为什么要把他们抱过来呢？当桑娜决定把两个孩子抱回来的时候，

8、这就意味着，他们的生活——怎么样？（他们的生活变得越来越困难。）就