高中化学 第三课时 化学计量在实验中的应用教案 新人教版必修.doc

《高中化学 第三课时 化学计量在实验中的应用教案 新人教版必修.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三课时化学计量在实验中的应用教案一、教学内容分析本节内容前面承接本教材的物质的量的概念内容，后面是本教材的其他表示溶液浓度的方法。所以学好这个内容为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。通过本节的探究既巩固对物质的量的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。并且对医学上常用溶液的配制方法有了初步的了解.因此，本节内容在本章中具有不容忽视的重要的地位。二、教学目标 知识与技能1.了解物质的量浓度的含义；            2.会运用物质的量浓度的概念进行简单

2、的计算；            3.掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。情感、态度、价值观：通过概念的学习，培养学生理论联系实际的学习自然科学的思想                   以及严谨求实的学习态度。 能力培养：在概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力；培养学生发现问题和解决           问题的能力以及运用化学知识进行计算的能力教学方法： 情境激学法、实验探究法、启发讲授法、多媒体辅助 三、学习者特征分析学习者为新高一的学生，他们习惯了初中的学习方式，不善于按规律记忆，另外从学习态度上也觉得刚上高一可松口气，

3、因此还要进行学习动机的教育， 对于高中化学的第一章就学习物质的量有关的内容，肯定是感到既陌生又新奇，所以对于新生在学习中要努力培养善于思考、善于动手的好习惯，学习主动探究，合作讨论，善于将旧知识迁移到此处，通过类比法学习新知识。交流并分享其他同学的思路。体会学习的无止境和其中的乐趣。四、教学策略选择与设计传统教学对该部分内容的教学价值有着比较明确的认识，似乎成为定论。根据教学大纲的要求，“物质的量浓度”作为化学概念学习，其教学要求是C级层次，即“懂得‘为什么’，能够领会概念和原理的基本内涵，能够解释一些简单的化学问题”；作为实验技能学

4、习，其教学要求是a级层次，即“在教师的指导下，学习实验操作”。因此，一般来说，其教学价值往往定位于“物质的量浓度”的概念和配制“一定物质的量浓度溶液”的实验操作技能，认为通过该部分的教学，可以促使学生对容量瓶有比较与全面的认识，训练提高学生的实验操作能力，如固体的称量、液体的量取、溶解、转移、容量瓶的检漏、振荡等，还可以在引导学生进行实验设计以及误差分析的过程中发展思维能力。 五、教学重点及难点教学重点：物质的量浓度的含义；一定物质的量浓度的溶液的配制方法教学难点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法六、教学过程）教师活动学生活动设计意图

5、教 师  创设情【景】展示同学们非常熟悉的医院化验报告单，问同学是否了解各项指标数值后面的单位所表示的含义，是否愿意学习这些与我们生活息息相关的科学术语呢？ 思考、摇头，求知欲被激发。 回忆、思考 引起学生的兴趣。    【导入新课】我们在初对中学习过溶液中溶质的质量分数，应用这种表示溶液浓度的方法，可以计算一定质量的溶液中所含溶质的质量。但是，对于溶液而言，测量体积比较方便，而对于溶质而言，知道其物质的量比较方便。【提出问题】如果将溶质的物质的量(n)和溶液的体积(V)联系起来，该物理量应如何定义？【过渡】今天我们就来学习另一个表示

6、溶液浓度的物理量——物质的量浓度。【板书】二、物质的量在化学实验中的作用（一）  物质的量浓度1：定义：表示单位体积溶液里所含溶质B的物质的量，也称为B的物质的量浓度。2：公式：CB=nB/V   3：单位：通常是用mol／L表示【练习】（二）  几个简单计算例题例题1、用5molNaOH配成500mL溶液，其浓度为___mol／L，取5mL该溶液，其浓度为___mol／L。  例题2

7、、从1L1mol／LNaCl溶液中，分别取出100mL、10mL和1mL溶液，它们的物质的量浓度是否相等？所含溶质的物质的量各是多少？所含溶质的质量各是多少？（说明：做完后教师讲解并帮助学生梳理思路。）   【过渡】但是在实际生活中，不论是工业生产还是实验室科研，我们常常遇到需要将浓溶液进行稀释或者配制一定物质的量浓度溶液的问题。下面我们就这两个问题展开讨论。先看第一个问题浓溶液稀释，请同学们回忆一下初中用质量分数表示溶液浓度时的稀释问题。 【讲解】溶液的稀释过程中，体积和浓度都在不断发生变化，但溶液中的溶质没有变化，所以，溶液在稀释

8、的过程中存在一个守恒。nB（稀释前）=nB（稀释后）mB（稀释前）=mB（稀释后）所以可以得到这样一个公式：【板书】（三）  溶液稀释CB（稀释