高中数学 2.3幂函数精品教案 新人教A版必修.doc

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1、2.3幂函数教案【教学目标】1．掌握幂函数的形式特征，掌握具体幂函数的图象和性质。2．能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题。【教学重难点】教学重点：从具体函数归纳认识幂函数的一些性质并简单应用。教学难点：引导学生概括出幂函数的性质。【教学过程】(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。问题：分析以下五个函数，它们有什么共同特征？（1）边长为的正方形面积，是的函数；（2）面积为的正方形边长，是的函数；（3）边长为的立方体体积，是的函数；（4）某人内骑车行进了1，则他骑车的平均速度，这里是的函数；（5）购买每本1

2、元的练习本本，则需支付元，这里是的函数.已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学新知：一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数.试试：判断下列函数哪些是幂函数.①；②；③；④.探究任务二：幂函数的图象与性质问题：作出下列函数的图象：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）．从图象分析出幂函数所具有的性质.观察图象，总结填写下表：定义域值域奇偶性单调性定点（三）合作探究、精讲点拨。例1讨论在的单调性.解析：证明函数的单调性一般用定义法，有时利用复合函数的单调性。证明：任取，且，则，因为，，所以，所以，即在为增函数。点评：

3、证明函数的单调性要严格按照步骤和格式写，利用作商法比较大小时注意函数符号要一致。变式训练1：讨论的单调性.（学生板演，小组讨论）例2比较大小：（1）与；（2）与；（3）与.分析：利用考察其相对应的幂函数和指数函数单调性来比较大小。变式训练2练习1.讨论函数的定义域、奇偶性，作出它的图象，并根据图象说明函数的单调性.练习2.比大小：（1）与；（2）与；（3）与(四)小结：今天的学习内容和方法有哪些？你有哪些收获和经验？幂函数的图象和形状就可能发生很大的变化。我们今天主要研究了幂函数在第一象限的性质。本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解

4、决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。【板书设计】一、幂函数概念及其性质1.概念2.性质二、例题例1变式1例2变式2【作业布置】课本79页22.3幂函数学案课前预习学案一、预习目标预习“五个具体的幂函数”，初步认识幂函数的概念和性质。二、预习内容1．写出下列函数的定义域，并画出函数图象、指出函数的单调性和奇偶性：2．下列四个命题中正确的为（）A．幂函数的图象都经过B．当n<0时，幂函数的值在定义域内随x的值增大而减小C．幂函数的图象不可能出现在第四象限内D．当n=0时，幂函数图象是一条直线3．下

5、列各式中正确的是（）A．－2.4<(－4.2)B．()<()C．(－π)>(－2)D．(－π)<54．幂函数的图象过点(2,4),则它的单调递增区间是。A．(0,＋∞)B．[0,＋∞)C．(－∞,0)D．(－∞,＋∞)5．已知幂函数的图象与x轴、y轴都无公共点，且关于y轴对称，则m=_____三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．掌握幂函数的形式特征，掌握具体幂函数的图象和性质。2．能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题。学习重难点：能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题，概括出幂函数的性质。二、学习

6、过程探究任务一：幂函数的概念问题：分析以下五个函数，它们有什么共同特征？（1）边长为的正方形面积，是的函数；（2）面积为的正方形边长，是的函数；（3）边长为的立方体体积，是的函数；（4）某人内骑车行进了1，则他骑车的平均速度，这里是的函数；（5）购买每本1元的练习本本，则需支付元，这里是的函数.新知：一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数.试试：判断下列函数哪些是幂函数.①；②；③；④.探究任务二：幂函数的图象与性质问题：作出下列函数的图象：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）．从图象分析出幂函数所具有的性质.观察图象，总结填写下表：定义域值域奇偶性单调性定点三、典型例题例1讨论

7、在的单调性.变式训练一：讨论的单调性.例2比较大小：（1）与；（2）与；（3）与.变式训练二练1.讨论函数的定义域、奇偶性，作出它的图象，并根据图象说明函数的单调性.练2.比大小：（1）与；（2）与；（3）与.四、反思总结幂函数的图象，在第象限内，直线的右侧，图象由下至上，指数由小到大.轴和直线之间，图象由上至下，指数.五、当堂达标1.若幂函数在上是增函数，则（）.A．>0B．<0C．=0D．不能确定2.函数的图象是（）.A.B.C.D.3.若，那么下列不