高中数学《1.2.1 函数的概念 》教案 新人教A版必修.doc

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1、四川省泸县第九中学高中数学《1.2.1函数的概念》教案新人教A版必修1备选例题【例1】已知函数f(x)=,则函数f［f(x)］的定义域是.解：∵f(x)=,∴x≠-1.∴f［f(x)］=f()=.∴1+≠0,即≠0.∴x≠-2.∴f(x)的定义域为{x

2、x≠-2且x≠-1}.答案：{x

3、x≠-2且x≠-1}【例2】已知函数f(2x+3)的定义域是［-4,5),求函数f(2x-3)的定义域.解：由函数f(2x+3)的定义域得函数f(x)的定义域,从而求得函数f(2x-3)的定义域.设2x+3=t,当x∈［-4,5)时,有t∈［-5,13),则函

4、数f(t)的定义域是［-5,13),解不等式-5≤2x-3<13,得-1≤x<8,即函数f(2x-3)的定义域是［-1,8).函数的传统定义和近代定义的比较函数的传统定义(初中学过的函数定义)与它的近代定义(用集合定义函数)在实质上是一致的.两个定义中的定义域和值域的意义完全相同;两个定义中的对应法则实际上也一样,只不过叙述的出发点不同.传统定义是从运动变化的观点出发,其中对应法则是将自变量x的每一个取值与唯一确定的函数值对应起来;近代定义则是从集合、对应的观点出发,其中的对应法则是将原象集合中任一元素与象集合中的唯一元素确定对应起来.至于函

5、数的传统定义向近代定义过渡的原因,从历史上看,函数的传统定义来源于物理公式,最初的函数概念几乎等同于解析式,要说清楚变量以及两个变量的依赖关系,往往先要弄清各个变量的物理意义,这就使研究受到了不必要的限制.后来,人们认识到了定义域和值域的重要性,如果只根据变量的观点来解析,会显得十分勉强,如:符号函数sgnx=用集合与对应的观点来解释,就显得十分自然了,用传统定义几乎无法解释,于是就有了函数的近代定义.由于传统的定义比较生动、直观,有时仍然会使用这一定义.