高中物理 力的合成学案 新人教版必修.doc

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1、学习内容江苏省连云港市田家炳中学高中物理力的合成学案新人教版必修1学习目标1．能从力作用的等效性来理解合力和分力的概念，初步体会等效替代的思想。2．能通过实验探究求合力的方法----力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍规则。3．会用作图法赫直角三角形的知识求共点力的合力。4．知道合力的大小和分力夹角的关系。5．能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题。学习重点通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则学习难点通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则学法指导抓住力作用效果可以“等效替代”这一思想贯穿本节课的教学导学过

2、程自主空间一、先学后教自学质疑（一）合力与分力的概念问题1：一个大人用一只手可以提起一桶水，两个小孩可以共同提起同样的一桶水（如图）。请同学们分别画出这两种情况下水桶的受力示意图。什么是合力？什么分力？问题2：假设大人提水时水桶受到的拉力为F，两个小孩提水时水桶受到的拉力分别为F1、F2，思考F与F1、F2是什么关系？能否设计一个实验来验证你的猜想?二、合作探究交流展示（二）探究合力与分力的关系问题3：用什么方法找出分力F1、F2及合力F？问题4：怎样使分力F1、F2的作用效果与合力F的作用效果相同？问题5：实验中需要记录那些数据？怎样才可以同时描述出力的大小和方向

3、？（三）数据处理：根据实验设计方案列表（例如）[F问题6：根据表格中的数据，你能得到F1、F2与F之间是什么关系？与我们学习过的什么知识相似？对此你能提出什么猜想？如何验证你的猜想？F1F2问题7：如何求两个分力的合力？例题：力F1＝45N，方向水平向右，力F2＝60N，方向竖直向上．求这两个力合力的大小和方向．拓展：（1）两个分力都为45N，且两个力成60度的角，求这两个力的合力；（2）两个分力都为45N，且两个力成120度的角，求这两个力的合力；【思考与讨论】1．两个力、的大小不变，其夹角由向变化，则其合力的大小如何变化？2．两个力的合力总比其中的分力大？3．两

4、个力的夹角不变，让其中一个力不变，而另一个力变大，合力必然增大吗？三、迁移运用当堂达标1．关于力的合成的平行四边形定则，以下说法中正确的是()A．力的合成的平行四边形定则只适用于共点力B．以两个分力为邻边的平行四边形的两条对角线所表示的力都是它们的合力C．以两个分力为邻边的平行四边形中，较长的那条对角线所表示的力才是它们的合力D．以两个分力为邻边的平行四边形中，与两个分力共点的那条对角线所表示的力才是它们的合力2．作用在同一物体上的两个力分别为5N和4N，则它们的合力不可能为()A．9NB．5NC．2ND．10N3．关于大小不变的两个共点力F1、F2的合力F，下列说

5、法正确的是()A．合力F一定大于任一分力B．合力F可能小于任一分力C．合力F的大小可能等于F1、F2的大小D．合力F的大小随F1、F2间夹角增大而增大4．两个共点力的大小都是50N，如果要使它们的合力也是50N，那么它们之间的夹角应为()A．300B．450C．600D．12005．物体受到两个方向相反的力的作用，两力F1、F2的大小分别为5N、10N．现保持F1不变，将F2从10N逐渐减小到0．在此过程中，它们的合力大小变化情况是()A．逐渐变小B．逐渐变大C．先变小，后变大D．先变大，后变小6．如图所示，一木块放在水平面上，在水平方向共受到三个力，即F1=10N

6、、F2=2N和摩擦力作用，木块处于静止状态．若撤去力F1，且保持F2不变，则木块在水平方向受到的合力为()A．10N，方向向左B．6N，方向向右C．2N，方向向左D．07．如图所示，物体受到大小相等的两个拉力的作用，每个拉力都是1500N，夹角是60°试用作图法求这两个拉力的合力．四、复习巩固当堂小结五、布置作业课后反思：