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时间:2020-07-05
《高中物理4.3楞次定律教案新人教版选修.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题§4.3 楞次定律设计教师授课教师时间课型新授课课时1课时教学目标一、知识与能力1.理解楞次定律,能够判断感应电流的方向,解答有关问题2理解楞次定律是能量守恒在电磁感应中的反映3.掌握右手定则认识它是楞次定律的一种表现形式。二、过程与方法1体会楞次定律实验探究过程,提高分析、归纳、概括及表达能力。三、情感态度与价值观感受科学家对规律的研究过程,学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。重点难点【教学重点】楞次定律、右手定则【教学难点】运用定律做题教法讨论法、探究法、试验法、练习法教具PPT演示文稿教学过程设计教材处理师生活动新课引入教师问:感应电流产
2、生的条件学生答:1、闭合回路2、磁通量发生变化教师:感应电流的方向将如何判断我们这节课将解决这个问题。新课讲授实验内容:研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路,并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等,分析感应电流的方向与哪些因素有关。学生探究:研究感应电流的方向(1)、探究目标:找这两个磁场的方向关系的规律。(2)、探究方向:从磁铁和线圈有磁力作用入手。教学过程设计教材处理师生活动(3)、探究手段:分组实验(器材:螺线管,灵敏电流计,条形磁铁,导线)(4)、探究过程结合学案上的表格内容,讨论条形磁铁N极插入还是拔出;S极插入还是拔出;磁铁静止在螺线管里,
3、静止在螺线管上面等情况讨论分析原磁场方向,磁通量变化情况,感应磁场的方向,二者的关系,螺线管上电流的方向。填写表格。问题1、请你根据上表中所填写的内容分析一下,感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反?问题2、请你仔细分析上表,用尽可能简洁的语言概括一下,究竟如何确定感应电流的方向?并说出你的概括中的关键词语。问题3、你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗?如果能,请用简洁的语言进行概括,并试着从能量的转化与守恒角度去解释你的结论?总结规律:原磁通变大,则感应电流磁场与原磁场相反,有阻碍变大作用原磁通变小,则感应电流磁场与原磁场相同,有
4、阻碍变小作用【实记结论】楞次定律1、内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。2、理解:①、阻碍既不是阻止也不等于反向,增反减同“阻碍”又称作“反抗”,注意不是阻碍原磁场而阻碍原磁场的变化楞次定律教学过程设计教材处理师生活动②、从磁通量变化的角度看:感应电流总要阻碍磁通量的变化。③、从导体和磁体的相对运动的角度来看,感应电流总要阻碍相对运动。④、感应电流的方向即感应电动势的方向⑤、阻碍的过程中,即一种能向另一种转化的过程3、应用楞次定律步骤:①、明确原磁场的方向;②、明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少;③、根据
5、楞次定律(增反减同),判定感应电流的磁场方向;④、利用安培定则判定感应电流的方向。4、楞次定律的应用二、楞次定律的特例——闭合回路中部分导体切割磁感线(1)、右手定则的内容:伸开右手让拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在一个平面内,让磁感线垂直从掌心进入,拇指指向导体运动方向,其余四指指向的就是导体中感应电流方向(2)、适用条件:切割磁感线的情况(3)、说明:①、右手定则是楞次定律的特例,用右手定则求解的问题也可用楞次定律求解②、右手定则较楞次定律方便,但适用范围较窄,而楞次定律应用于所有情况③、当切割磁感线时电路不闭合,四指的指向即感应电动势方向(画出等
6、效电源的正负极)教学过程设计教材处理师生活动教学后记板书设计
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