高中生物 第5章 第2节 染色体变异教案 新人教版必修2.doc

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1、湖南省怀化市湖天中学2014高中生物第5章第2节染色体变异教案新人教版必修2三维目标知识与技能过程与方法１、通过染色体组型图，尝试分析染色体变异的类型２、尝试推断各种染色体变异的成因３、尝试推断无籽西瓜的培育过程情感态度与价值观１、通过观察染色体图，参与染色体组概念的形成。２、探讨染色体结构变异和数目变异与细胞异常分裂的关系。教学用具教学重点１、说出染色体结构变异的类型２、举例说出染色体组的概念３、辨别二倍体、多倍体和单倍体教学难点１、举例说出染色体组的概念２、辨别二倍体、多倍体和单倍体第1课时教学步骤及要点：导入：提问：你吃过哪些无子果实？ppt展示：无子西瓜，番茄，香蕉，菠萝提问：其中无籽

2、西瓜，香蕉与普通传统水果相比是不是发生了变异？这种变异是怎样产生的呢？这是一种什么变异？与基因突变有什么区别？染色体变异：1、概念：在自然条件或人为条件改变的情况下，染色体结构的改变或染色体数目的增减导致生物性状的变异,叫染色体变异。2、类型：染色体变异包括结构变异和数目变异3、与基因突变的区别：基因突变是染色体上的某一个位点上的基因的改变,在光学显微镜下是无法直接观察到的；而染色体变异是光学显微镜下直接观察到的变异。阅读教材85~86页染色体结构变异内容，识别以下染色体结构变异类型一、染色体结构变异1.缺失：指染色体上某一区段及其带有的基因一起缺失，从而引起变异的现象。例：果蝇缺刻翅的形成，

3、“猫叫综合症”2.增加：染色体中增加某一片段而引起的变异现象。例：果蝇棒状眼形成。3.易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异。例：夜来香的花色区分易位与交叉互换易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。--染色体变异交叉互换：同源染色体的非姐妹染色单体之间。--基因重组4.倒位：染色体的某一片段位置颠倒也可以引起变异。思考讨论：Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致死亡。少数有利Q2：染色体结构变异与基因突变的区别？染色体结构变异改变了基因的位置或数量，基因突变不会改变基因的位置和数量。DNA上若干基因的缺失属于染色体

4、变异，DNA上若干碱基对的缺失属于基因突变二、染色体数目的变异类型：细胞内的个别染色体增加或减少；细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少（一）个别染色体的增加或减少①个别染色体的增加：如21三体综合征②个别染色体的减少：如性腺发育不良（二）染色体数目成倍的增加或减少导学案70页合作探究三Q1:果蝇体细胞有几条染色体？Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?Q3:雄果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？Q4：如果将果蝇的精子的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？结论:雄果蝇精子中的一组染色体就是一个染色体组

5、1、染色体组细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，称为一个染色体组特点：①一个染色体组中无同源染色体②一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套遗传信息。举例理解染色体组的概念练习：染色体组数目的判别方法2、二倍体，多倍体①概念：由受精卵发育而成的，体细胞中含有2个染色体组的生物个体。例如：人、果蝇、玉米、水稻等。常用2n表示染色体数，如：果蝇：2n=8人：2n=46（自然界，几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体生物）由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三

6、个以上染色体组的生物个体。香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体，约有1/3的被子植物是多倍体。在动物中极少见②特点：茎杆粗壮，叶片、果实和种子较大，糖类和蛋白质等营养成分含量有所增加③多倍体产生的原因：④多倍体育种方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗//低温诱导处理机理：抑制前期纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍实例：无籽西瓜的培育思考：❶为什么三倍体植株所结的果实为无子西瓜呢?三倍体植株(3N)在减数分裂过程中,同源染色体联会发生紊乱,难以形成正常的生殖细胞(卵细胞),所以不会产生种子❷三倍体种子在哪个植株上收获？四倍体香蕉的培育：无子番茄是用一定浓度

7、人工合成的生长素来处理没有授粉的花蕾第2课时3、单倍体以蜜蜂为例引入;①概念:由配子直接发育而成的生物个体，体细胞含有本物种配子的染色体数目②特点:自然条件下产生的个体弱小，且高度不育高度不育：情况1：含同源染色体，但为奇数，形成配子时联会紊乱，无法形成正常配子情况2：不含同源染色体，不能减数分裂产生配子（也有例外，如蜜蜂）情况3：可育，如偶数个染色体组的单倍体③单倍体育种：方法：花药离体培养+秋