高中生物《5.1生态系统的结构》学案新人教版必修3.doc

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1、课题：第五章第1节生态系统的结构新授课【学习目标】1、什么是生态系统。2、生态系统的结构。3、尝试建构生态系统的结构模型4、食物链、食物网学习重点：生态系统的组成成分、食物链、食物网学习难点：组成成分之间的关系【学情调查、情景导入】从图片入手凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】探究一、生态系统的生物成分之间的关系：探究二、思考与交流1.生产者都是绿色植物？2、消费者都是动物？3.细菌都是分解者？4、分解者都是细菌或真菌？5.食物链的书写注意哪些要点？6.一条食物链为什么一般不超过五个营养级？你优异的表现

2、是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。【达标检测、巩固提升】1．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（　　）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④2．“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，该诗句中的青蛙所属生态系统成分应该为（　　）A．初级消费者B．次级消费者C．第一营养级D．第二营养级3．生态系统的结构是指（　　）A．生产者、消费者、分解者B．无机环境和

3、生物群落C．生态系统的成分和营养结构D．食物链和食物网4．一个生态系统若想长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（　　）A．生产者和消费者B．消费者和分解者C．生产者和分解者D．所有的生物成分5．.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于（　　）A．生产者的数量最多B．消费者不只以一种生物为食C．能量在各营养级中逐级递减D．生态系统的能量流失6.下列各项中，属于消费者与生产者之间关系的是（）A.青蛙捕食昆虫B.兔子啃食松蘑C.山羊吃树叶D.人吃黑木耳7.农贸市场上有鸡、鸭、

4、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A.种群B.群落C.生态系统D.A、B、C都不是8.下列各项中，可被视为生态系统的是（）A.一个湖泊中的浮游生物和所有细菌B.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C.一个池塘中所有的水蚤和细菌D.一个鱼缸中所有的金鱼和水草9.（多选）在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、细菌、真菌等。下列关于它们的叙述中，正确的是（）A.它们共同构成一个生态系统B.它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群C.它们中的所有生物构成一个群落你优异的

5、表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。D.细菌不是生态系统的组成部分10、根据下图所表示的食物网回答问题。（1）该生态系统中有条食物链。（教会学生数食物链）（2）图中的次级消费者是。（3）图中占有两个不同营养级的生物是。（4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会。11、根据下图所表示的食物网回答问题。①此食物网中的食物链有条。②属于第二营养级的有，只属于次级消费者的生物是。③猫头鹰占有个营养级。④蟾蜍和蜘蛛的关系既是，又是。⑤吃虫鸟与蟾蜍之

6、间的关系是。⑥吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是。12、下图是某草原生态系统中简化的食物网。请据图回答：（1）该食物网共有条食物链，占有两个营养级的生物是。（2）图中食虫鸟属于消费者、第营养级。（3）鹰和蛇之间的关系是。（4）作为一个生态系统，除了非生物的物质和能量外，图中还缺少。你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。（5）在“牧草→兔→鹰”这条食物链中，如果兔的数量大量减少，则短时期内会引起的变化是。13、如果一个生态系统

7、中有甲、乙、丙、丁4种生物，它们之间可以形成下列几种营养结构，其中最稳定的是（　　）丙↗丁↘丁↘A.甲→乙→丙→丁B.甲→乙C.甲→乙D.甲→丁动动手，动动脑，这些题目都是小意思。【知识梳理、归纳总结】【预习指导、新课链接】第2节生态系统的能量流动