高中生物《植物组织培养技术》教案2 苏教版选修1.doc

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1、高中生物《植物组织培养技术》教案2苏教版选修1单元名称：课时名称：第一节组培的含义、类型与特点；第二节组培的基本理论教学目的：理解细胞全能性理论、植物的再生性和根芽激素理论；掌握植物组织培养的概念、类型、特点与应用；了解学习本门课的学习方法与要求，使学生对组培感兴趣，喜欢这门课。　　　　　　　　　　　　　知识、能力培养要点：组织培养、外植体及其相关概念；组织培养的理论基础、类型、特点；组织培养在农业上的应用。教学难点:组织培养及相关概念；组织培养的理论基础。教学方法：问题情境法；启发式；案例；直观教学教具：CAI课件、白板笔、图片、实物教学过程设计　　组织教学：（2m

2、in）教师自我介绍，检查出缺席情况。　导入新课：（3min）以提问“植物有哪些繁殖方法”方式导入新课，并以案例、启发式介绍植物组织培养的含义　　　　　　　　　课程介绍（5min）介绍本课程主要内容，指出重点章节、学习方法与要求、参考文献　　　　　　　　　　　讲授第一节　植物组织培养的意义、类型与特点（35min）　1.植物组织培养的含义　　　　　　　　实物、设问、启发、讨论含义；离体培养；无菌培养；植物克隆；广义和狭义的区别；外植体的含义与类型　　　　　　　2.组织培养的类型　　　　　启发式讲授、案例、图片例举1)按培养基状态(相态)分类：固体培养、半固体培养和液体培

3、养；　　　　　2)按外植体分类（侧重介绍）：植株培养；器管培养；组织培养；细胞培养；原生质体培养3)根据培养过程：初代培养；继代培养4)根据培养基的作用：诱导培养；增殖培养；生根培养5)根据培养目的：脱毒培养；微体快繁；试管育种；试管嫁接6)根据培养条件：光培养；暗培养相关概念：初代培养；继代培养；生根培养3.组织培养的特点　　　　　　　　　　　　　　案例、启发式、讲授　1）培养材料经济；2）培养条件人为控制，周年生产；3）生长周期短，繁殖率高；4）管理方便，利于工厂化生产和自动化控制。　　　　　　　　　　　　第二节组织培养的理论基础(33min)　　　　　　　　录像

4、、启发式讲授1.细胞全能性理论：含义；表达的条件与实现途径2.植物的再生性：由再生现象和录像--植物细胞分裂与生长引出植物再生性理论。再生性的实质；再生过程：脱分化和再分化(通过图示比较二者的含义与区别，明确分化、脱分化、再分化、愈伤组织、胚状体等相关概念。愈伤组织的形成与形态发生：1)过程：启动期、分裂期、分化期；2)愈伤组织的生长与分化；愈伤组织的形态建成。3.根芽激素理论：1)生长素与细胞分裂素的比值决定器官分化的方向；2)位置效应问题小结：（5min）　　　　　　　　　　　　　　　学生总结（教师引导）巩固练习：（5min）1)植物组织培养、外植体、初代培养的含

5、义；2)植物组培的特点；3)细胞全能性理论要点；4)植物组织培养与常规无性繁殖有何不同？布置习题：（2min）见CAI课件及书后复习思考题　教学后记：第一次课注重学生兴趣的引发，注意与素质培养的结合