我是如何开展社区早教服务的.doc

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1、我是如何开展社区早教服务的人和街道育才社区居委会地处城区中心地段，南起金城路，北至人和路，东起官道街，西至滨湖路，共有居民2030户，6940人。辖区内有人大、政协、民政局、一中、县医院、法院、检察院等33个行政机关事业单位，2个经济组织，共划分为5个居民小组。居委会成立六年来，在县委、县政府及人和街道党委、办事处的正确领导下，从本社区实际情况出发，真抓实干，一切工作服从大局利益，阶段性工作同年度工作相结合，突出重点，循序渐进，较好地完成了各项任务，得到了上级领导的认可和社区居民的好评，也赢得了很多荣誉，被评为国家先进基层社区、省级文明单位，计划生育、

2、市级三八红旗集体、县级综合治理、信访、妇女工作先进单位。我们在双拥工作、计划生育优质服务、社区保洁、警务室建设方面的创新做法曾在全县推广，并多次代表县计生局接受省级、市级检查验收，多次迎接外地市参观考察团，是全县加强社区建设的一个缩影。下面，我主要把社区开展早期教育工作的情况向各位领导汇报如下:一、精心设计，周密安排，把握开展早期教育的理论基础和依据随着我县社区建设工作的全面铺开，开展社区服务，满足居民需求已成为社区工作的重点。社区居民需要什么样的服务、如何为居民服务是我一直在思考的问题。我在社区成立了专门的社区服务领导小组，通过召开座谈会、发放调查问

3、卷等形式了解居民需求。通过多种渠道我们了解到0-3岁婴幼儿的养育环境不容乐观，开展早期教育、对家长及看护人进行科学的育儿观念培训势在必行，县计生局的领导得知我们的想法后给予了大力支持和帮助。06年年底，国家和省计生委相继提出了“开展早期教育、提高人口素质”的战略举措。我参加了省计生委组织的早期教育培训班，并根据县计生局和办事处领导的要求，四次外出参观学习。虽然时间不长，但任务明确，内容丰富，开阔了视野，拓展了思路，收获很大。回来后我们社区全体人员共同学习国家和省计生委人口早期教育工作座谈会精神、《中国儿童发展纲要》、《全国家庭教育工作“十五”计划》，使

4、我们为开展早期教育找到了政策依据并达成共识：科学的早期教育和潜力开发可以让每个孩子终生受益。有了这样一种共识，我们又在辖区单位开展了两项活动：一是分别对辖区内0-3岁幼儿的108名家长和3-12岁儿童的256名家长从养育人情况、孩子状况、教育需求等11个方面进行了调查。调查结果显示，有85%的家长认为孩子应该进行早期教育，有95%的家长渴求科学系统的育儿知识，有60%的家长在育儿过程中的烦心问题主要有：孩子没有好习惯、适应环境能力差、偏食、任性、逆反心理强、家长对孩子教育观念不统一、缺乏主动性等;二是利用早教网站在辖区有投影仪的单位计生局和国土局举办了

5、一期专家谈早期教育讲座，受到家长的欢迎。家长们认识到，每一个家长都爱自己的孩子，但是更多的家长是不会爱，以至于孩子出现这样或那样的问题。通过开展这些活动，我更坚定了做好早期教育的信心和决心。一、领导重视，高起点规划设计，建设一流早教基地社区早教基地从开始的酝酿到筹划、设计、完成，历经半年的时间，我为此倾注了的很多精力和心血。街道主要领导高度重视，专门成立了早教领导小组，由一名正科级副书记专门负责这项工作。为建设一流早教基地，我们一是筹集资金15万元，根据省计生委的设计方案对早教基地进行了改造装修。早教基地面积800平方米，在装饰材料、教具配置、配套设施

6、等各个方面都达到了省计生委的要求，于7月1日成立了全县第一家早教基地——金豆子儿童智能提升学苑。现在我们已被省计生委审批为全省的早教示范基地，在全市也是建设速度最快、规模最大的一家；二是在全县招聘了六名德才兼备的早教老师到济南进行了比较系统的理论培训和业务实践。为了提高教师的综合素质，我组织老师统一报名参加了全国的育婴师师资培训，进一步系统学习婴幼儿心理发展及早期教育等课程。另外我定期把专家和指导老师请进来，为老师做现场指导和咨询，以加快早教老师的专业化进程，现在有15名老师在这里工作；三是我确定了金豆子的信念和目标。我们的信念就是：每个宝宝都是一粒金

7、豆子，挖掘每个宝宝体内那颗天才的种子，成就每个家庭幸福的未来。我们的目标是：让每个宝宝在一个适合他（她）的环境中发展，健康身体的开始，优秀智力的开发，良好性格的培养，适应生存的能力。一、科学定位，突出特色，开拓早教工作的新局面早教工作的准确定位，既是工作目标的必然要求，又是科学把握这一工作内在规律的根本要求。我经过走出去考察、沉下去调研，我们对社区开展早教工作的定位是：以脑发育和认知心理学为依据，以提高人口素质为目标，以社区为依托，以家庭为重点，立足社区，服务社区，满足家长对婴幼儿成长发育的更高要求。我确定了四大服务版块：一是开办家长学校。主要是通过请

8、专家讲座、发放宣传品、举办父母沙龙等方式进行学习咨询和交流科学育儿的观念和知识。二是进行测评指