2012—2013学年度初一语文质量分析.doc

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1、2012—2013学年度初一语文质量分析一、基本情况分析　　初一学生总人数115人，参加考试人数115人，总分8537分，平均分74.2分，及格率为62%。二、基础知识部分（一）、共六道小题，18分，大多数学生得分在10分以上，第1题和第2题为字词辨音题，一半学生答对了，这反映了学生字词掌握的不够牢固；第3题是选择词语题，根据语境选择适当的词语，有少一半学生打错了，说明学生的语感能力2有待于加强；第4题背诵默写题，大部分学生答的胡安可以，少数学生答得极差，说明学生对书本的内容识记不够；第5题为改错

2、题，难度很大，学生无一人作对；第6题是对联题，学生完成的较差，答对的人寥寥无几。（二）、综合性学习此题有两道材料，两个问题，第1小题让学生比较得出了什么现象，第2小题是让学生谈看法，从卷面看，学生对这两道题答得普遍较好。（三）、阅读　　本题由四道小题，其中包括一篇课内文言文阅读、两篇现代文阅读和一道古诗文阅读。1、文言文阅读考查学生对文言文字词、重点句子的分析、理解能力，从卷面看，学生答题认真，得分较好。2、现代文阅读　　8---16题为课文阅读题，主要考查学生分析记叙文的能力，考查了学生理解、归

3、纳、整合的能力，从卷面看，许多学生对文章理解不够深刻，导致答题有失准确性。3、古诗文阅读　　这道题是一首唐诗，内容浅显易懂，学生的语感较好，得分率较高。三、写作部分　　作文为命题作文，共50分，让学生以“我心目中的良师”为题，要求学生结合自己的实际来写作。从卷面看，平均得分在33分以上，情况较好，因为大部分学生有话可写，他们写起来很有真情实感，大部分学生写的是老师。一部分学生书写极乱，今后这部分学生要特别对待，加强学生书写能里的提高。四、存在的问题　　1、个别学生基础知识如拼音、错字辨别能力较差；

4、　　2、一部分学生对课本的识记还远远不够，对课本上要求背诵的部分掌握不够深刻；　　3、学生缺乏系统的综合分析能力，如材料分析题，学生不知道如何答，答题角度有失偏颇；4、个别学生书写能力有待提高；5、一部分学生阅读能力不好，答题语言组织能力不够；6、学生的知识面还是很窄，涉猎面不广。五、教学建议　　通过以上分析，我认为在以后的教学中，我们的教学思路和侧重点应该有一定的调整:1、在巩固古诗词背诵的基础上要引导学生对古诗词进行适当的赏析，包括让学生写一些感想之类的话语，只要言之有理即可。2、学生平时学习

5、缺乏举一反三的能力，教师教学中，一定要本着提升学生阅读能力的重点进行，并且教给学生方法，树立学生学习的信心。3、应指导学生课文多阅读，扩宽学生的知识面，从而提高学生的知识面。4、教学中，要多鼓励，多培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文综合素养。