2012--2013学年度第二学期语文组质量分析.doc

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1、2012——2013学年度第二学期塔子湖小学语文期末质量分析一、考试总体情况2013年6月，我校接区教育局、区教研室通知分别于6月15日进行6年级两个班，6月27日组织安排本校1——5年级十个班，共455名学生参加了本次语文期末考试。应考460人，实考455人，1名弱智，一年级的秦洋、李华林生病缺考，二年级龚仪轩，三年级刘锦旭转学缺考，参考率98.91%，总分35118，均分77.2，标准差9.8，优秀率16.5%，及格率98%，语文老师按统一的评分标准，流水阅卷，考试成绩真实、可信，现对本次考试做一个全面的分

2、析，以更好的指导下一步的工作。（一）具体过程考前，我校组织全体监考老师进行培训，签定诚信监考承诺书，重申考试纪律及注意事项，安排教师交叉监考，全部实行单人单座，在考试过程中，领导干部加强巡视，监考老师认真履行职责，确保此次期末考试工作顺利进行。阅卷结束后，教导处及时指导老师收集各班的考试数据，规范质量分析的模式，要求教师对数据进行较为科学和客观的分析，下面就是各年级试卷中所反映的学生知识掌握情况进行定量和定性的分析：（二）相关数据及分析年级实考人数总分均分标准分优秀率及格率不及格率备注人数%人数%人数%一年级去

3、年同期13911512.582.8210.634230.221391000这学期88692578.710.91314.8881000二年级去年同期1017472.573.9910.4065.941011000这学期102804578.99.71312.71021000三年级去年同期84632575.308.6455.717994.0555.95这学期70512573.29.6811.46491.468.6四年级去年同期80554069.257.4222.57593.7556.25这学期6449957891523

4、.46398.411.6五年级去年同期80615076.886.9167.57897.522.5这学期62448072.38.134.86096.823.210六年级去年同期66519578.717.541319.7661000这学期695547.580.47.72333.3691000全校去年同期5504219576.7210.067814.1853897.82122.18这学期4553511877.29.87516.54469892总体分析：根据上述数据可以看出，本次考试较去年同期测试成绩而言有所进步。去年

5、同期测试成绩中，校平均分为76.72，优秀率为14.18%，及格率97.82%，而今年的考试成绩中，校平均分为77.2，优秀率为16.5%，及格率为98。虽上升幅度不大，但不论从平均分、优秀率还是及格率都较过去有些许提高，根据此次考试情况，校语文组积极开展交流学习会议，详细获取各年段教师的意见，整理综合，总结经验，便于下一学期开展工作。二、试题评卷此次期末测验测试题严格按照《语文课程标准》的要求命题，尊重教材，题型多样，内容全面，侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。试

6、卷的命题紧密联系学生的生活实际，体现了新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。三、主要成绩及归因分析根据以上表格数据我们可以看出1、看平均分10此次考试二、四、六年级今年在平均分上较去年同期相比是有所进步的，去年二年级的平均分为73.99，而今年的平均分为78.9，进步了4.91分；四年级去年的平均分为69.25，到今年，平均分为78，进步了8.75分。六年级去年均分为78.71，今年为80.4，进步了1.69.可见，我校老师在这学期的工作是十分认真负责的，尤其是中年段教师，取得这么大的进步，平时的教学工

7、作肯定是结合了学生实际情况的，务实有效，教师应总结经验，再接再厉。1、看合格率由数据可以看出，一个学期过去了，我校的低段及六年级教师很好的保持住了去年同期100%的合格率，数据从一个方面也反应出了一、二、六年级教师的工作成果。肯定了她们这一学期的付出。但本学期更值得一提的是我们中段四年级的老师，在他们的辛勤耕耘下，四年级的合格率较去年同期上升了4.65个百分点，学校应利用教研活动的时间组织教师进行经验交流。2、看优秀率10从数据分析可以看出，今年的优秀率较去年同期相比，很多年级都取得了较大的进步，尤其是四年级和

8、六年级。四年级去年同期优秀率为2.5，而今年为23.4，进步了20.9，六年级去年同期优秀率为19.7，今年为33.3，进步了13.6，可见这些教师平日里工作扎实过硬，态度认真负责，值得其他教师效仿学习。四、存在的问题与分析由全校各项数据图我们可以看出1、看均分总体来说，我校均分与去年同期相比还是有所上升的，去年的校平均分为76.72，而今年的校平均分为77.2。但在校均分成绩上升的形